| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-25页 |
| 2.1 Anxiety | 第14-16页 |
| 2.1.1 Definition of Anxiety | 第14页 |
| 2.1.2 Classification of Anxiety | 第14-16页 |
| 2.2 Foreign Language Anxiety | 第16-17页 |
| 2.2.1 Definition of Foreign Language Anxiety | 第16页 |
| 2.2.2 Sources of Foreign Language Anxiety | 第16-17页 |
| 2.3 Foreign Language Reading Anxiety | 第17-21页 |
| 2.3.1 The Definition of Foreign Language Reading Anxiety | 第17-18页 |
| 2.3.2 Sources of Foreign Language Reading Anxiety | 第18-19页 |
| 2.3.3 Previous Studies on Foreign Language Reading Anxiety | 第19-21页 |
| 2.4 Theoretical basis of the study | 第21-25页 |
| 2.4.1 Humanistic Psychology | 第21-22页 |
| 2.4.2 Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis | 第22-25页 |
| Chapter Three Research Design | 第25-29页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Participants | 第25-26页 |
| 3.2.1 Questionnaire Participants | 第25页 |
| 3.2.2 Interview Participants | 第25-26页 |
| 3.3 Instruments | 第26-27页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第26页 |
| 3.3.2 Interview | 第26-27页 |
| 3.4 Data Collection | 第27-28页 |
| 3.5 Data Analysis | 第28-29页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第29-53页 |
| 4.1 English Reading Anxiety Among Students in Grade 3 of Etuoke Banner High School | 第29-40页 |
| 4.1.1 General State of English Reading Anxiety | 第29-32页 |
| 4.1.2 The Five Items of Maximum Mean in FLRAS | 第32-36页 |
| 4.1.3 The Five Items of Minimum Mean in FLRAS | 第36-40页 |
| 4.2 Correlations Between English Reading Anxiety and Participants’ Individual Variables | 第40-49页 |
| 4.2.1 English Reading Anxiety and Gender | 第40-42页 |
| 4.2.2 English Reading Anxiety and personality | 第42-44页 |
| 4.2.3 English Reading Anxiety and Interest in English Reading | 第44-47页 |
| 4.2.4 English Reading Anxiety and Self- perceived English Reading Ability | 第47-49页 |
| 4.3 The Sources of English Reading Anxiety Among Grade 3 Students in Etuoke Banner HighSchool | 第49-53页 |
| 4.3.1 Unfamiliar Vocabulary and Grammar Structure | 第49页 |
| 4.3.2 Unfamiliar Types of Text and Reading Materials | 第49-50页 |
| 4.3.3 Limited Reading Time and Reading Speed | 第50页 |
| 4.3.4 Lack of Reading Strategies and Incorrect Reading Habits | 第50-51页 |
| 4.3.5 Culture Difference | 第51-53页 |
| Chapter Five conclusion | 第53-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第53-54页 |
| 5.2 Implications | 第54-55页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-61页 |
| Appendix I | 第61-62页 |
| Appendix II | 第62-64页 |
| Appendix III | 第64-65页 |
| Acknowledgements | 第65页 |
