| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 课题相关的概念内涵界定 | 第13-14页 |
| 一、媒体及基本分类 | 第13页 |
| 二、学习 | 第13-14页 |
| 三、课余时间 | 第14页 |
| 第五节 研究内容的界定 | 第14-16页 |
| 第二章 利用媒体学习状况研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 第一节 媒体运用理论 | 第16-18页 |
| 一、戴尔的“经验之塔” | 第16-17页 |
| 二、视听结合的学习记忆 | 第17-18页 |
| 第二节 媒体选择理论 | 第18页 |
| 第三节 媒体接触的相关理论 | 第18-20页 |
| 一、教育传播环境理论 | 第18-19页 |
| 二、网络传播环境理论 | 第19-20页 |
| 第三章 初中生课余利用媒体学习状况的调查分析 | 第20-39页 |
| 第一节 问卷及访谈问题设计 | 第20-21页 |
| 一、《初中生课余利用媒体学习状况调查问卷》设计 | 第20-21页 |
| 二、初中生课余利用媒体学习状况的访谈问题设计 | 第21页 |
| 第二节 调查对象及实施过程 | 第21-22页 |
| 第三节 调查问卷的信度与效度分析 | 第22-23页 |
| 一、问卷的信度分析 | 第22-23页 |
| 二、问卷的效度分析 | 第23页 |
| 第四节 《初中生课余利用媒体学习状况调查问卷》结果分析 | 第23-35页 |
| 一、初中生基本信息的调查情况 | 第23-24页 |
| 二、初中生课余利用媒体进行课外阅读的调查情况 | 第24-29页 |
| 三、初中生课余利用大众传媒节目的调查情况 | 第29-32页 |
| 四、初中生课余互联网利用的调查情况 | 第32-35页 |
| 第五节 初中生课余利用媒体学习的访谈结果分析 | 第35-37页 |
| 第六节 初中生课余利用媒体学习状况总结 | 第37-39页 |
| 第四章 初中生课余利用媒体学习存在的问题及改善建议 | 第39-44页 |
| 第一节 初中生课余利用媒体学习存在的问题 | 第39-41页 |
| 第二节 初中生课余利用媒体学习的改善建议 | 第41-44页 |
| 一、转变观念，树立广泛学习促终生发展的观念 | 第41页 |
| 二、转变媒体工具的使用观念 | 第41-42页 |
| 三、重视利用媒体进行广泛的课外阅读，尤其重视纸质书籍的阅读 | 第42页 |
| 四、综合合理地利用大众传媒类节目进行广泛学习 | 第42-43页 |
| 五、加强初中生信息素养的培养 | 第43-44页 |
| 第五章 研究总结与反思 | 第44-46页 |
| 第一节 研究的创新点 | 第44页 |
| 第二节 研究的不足 | 第44-45页 |
| 第三节 研究的展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
