| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 托马塞洛构式语法习得理论的产生背景 | 第10-17页 |
| 1.1 后期维特根斯坦的语言哲学思想 | 第10-12页 |
| 1.2 莱考夫的体验哲学思想 | 第12-17页 |
| 第二章 托马塞洛构式语法习得理论的主要内容 | 第17-36页 |
| 2.1 构式的本质 | 第17-22页 |
| 2.1.1 构式不是规则 | 第17-18页 |
| 2.1.2 话语与构式的不可分性 | 第18-22页 |
| 2.2 早期构式岛屿 | 第22-29页 |
| 2.2.1 儿童对构式的习得 | 第23-27页 |
| 2.2.2 儿童对构式的图示化过程 | 第27-29页 |
| 2.3 儿童对早期语法的习得 | 第29-36页 |
| 2.3.1 儿童对词序的理解与产出 | 第30-32页 |
| 2.3.2 儿童对格标记的理解与产出 | 第32-34页 |
| 2.3.3 儿童对句法符号的使用 | 第34-36页 |
| 第三章 对托马塞洛构式语法习得理论的比较分析 | 第36-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第46-47页 |