| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| （一）国外相关研究 | 第8-10页 |
| （二）国内研究综述 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、研究设计 | 第12-17页 |
| （一）核心概念界定 | 第12-13页 |
| （二）理论支持 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| （四）项目介绍及案主简介 | 第16-17页 |
| 第二章 单亲家庭儿童学业困境及其成因 | 第17-30页 |
| 一、单亲家庭儿童学业困境的主要表现 | 第17-25页 |
| （一）单亲家庭儿童存在学习障碍 | 第17-22页 |
| （二）单亲家庭儿童偏内向、情绪不稳定 | 第22-24页 |
| （三）单亲家庭儿童厌学情绪明显 | 第24-25页 |
| 二、单亲家庭儿童学业困境成因分析 | 第25-30页 |
| （一）单亲家庭儿童自身方面的原因 | 第25-26页 |
| （二）家庭教育支持不到位 | 第26-27页 |
| （三）学校教育功能不健全 | 第27-28页 |
| （四）社会环境不利 | 第28-30页 |
| 第三章 单亲家庭儿童学业困境的社会工作介入 | 第30-51页 |
| 一、接案 | 第30-32页 |
| 二、预估 | 第32-33页 |
| 三、计划 | 第33-35页 |
| （一）理论选择 | 第33-34页 |
| （二）目标确定 | 第34-35页 |
| （三）服务计划 | 第35页 |
| 四、介入 | 第35-51页 |
| （一）与案主班主任的访谈 | 第35-36页 |
| （二）与案主的访谈 | 第36-40页 |
| （三）对小杰母亲的家访 | 第40-41页 |
| （四）亲子欢乐型活动 | 第41-43页 |
| （五）理性情绪疗法 | 第43-44页 |
| （六）对服务对象的小组活动介入 | 第44-49页 |
| （七）构建社会支持网络 | 第49-51页 |
| 第四章 单亲家庭儿童学业困境的社会工作介入成效评估 | 第51-55页 |
| 一、过程评估 | 第51-52页 |
| （一）案主改变过程评估 | 第51-52页 |
| （二）介入过程评估 | 第52页 |
| 二、结果评估 | 第52-55页 |
| （一）目标达成程度测量评估 | 第52-53页 |
| （二）前测、后测结果评估 | 第53-54页 |
| （三）案主满意度评估 | 第54-55页 |
| 第五章 结论与反思 | 第55-57页 |
| 一、结论 | 第55-56页 |
| 二、反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |