| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-29页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-11页 |
| 一、绘本对幼儿具有多元价值，是适应幼儿身心发展的早期读物 | 第9页 |
| 二、幼儿园实施绘本教学是符合国家政策法规促进幼儿语言发展的要求 | 第9-10页 |
| 三、个人研究兴趣 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、国外研究综述 | 第11-15页 |
| 二、国内研究综述 | 第15-20页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第20-24页 |
| 一、幼儿绘本 | 第20-23页 |
| 二、幼儿绘本教学 | 第23-24页 |
| 第四节 研究设计 | 第24-29页 |
| 一、研究目的和意义 | 第24-25页 |
| 二、研究对象和方法 | 第25-27页 |
| 三、研究内容 | 第27-29页 |
| 第二章 Y幼儿园中班绘本教学现状 | 第29-43页 |
| 第一节 Y幼儿园绘本教学资源现状 | 第29-33页 |
| 一、绘本教学人力资源 | 第30-32页 |
| 二、绘本教学信息资源 | 第32页 |
| 三、绘本教学环境资源 | 第32-33页 |
| 第二节 绘本教学设计的现状 | 第33-37页 |
| 一、设计过程 | 第33-34页 |
| 二、目标设计 | 第34-35页 |
| 三、内容设计 | 第35-37页 |
| 第三节 绘本教学实施的现状 | 第37-39页 |
| 一、教学程序 | 第37-39页 |
| 二、教学方法 | 第39页 |
| 第四节 绘本教学评价的现状 | 第39-43页 |
| 一、评价的主体 | 第39-40页 |
| 二、评价的客体 | 第40-41页 |
| 三、评价的类型 | 第41-43页 |
| 第三章 Y幼儿园中班绘本教学特点及问题 | 第43-82页 |
| 第一节 绘本教学资源的特点及问题 | 第43-52页 |
| 一、绘本教学资源的特点 | 第43-50页 |
| 二、绘本教学资源的问题 | 第50-52页 |
| 第二节 绘本教学设计的特点及问题 | 第52-62页 |
| 一、绘本教学设计的特点 | 第52-57页 |
| 二、绘本教学设计的问题 | 第57-62页 |
| 第三节 绘本教学实施的特点及问题 | 第62-72页 |
| 一、绘本教学实施的特点 | 第62-65页 |
| 二、绘本教学实施的问题 | 第65-66页 |
| 三、具体教学方法的使用既有特点又有问题 | 第66-72页 |
| 第四节 绘本教学评价的特点及问题 | 第72-82页 |
| 一、绘本教学评价的特点 | 第72-77页 |
| 二、绘本教学评价的问题 | 第77-82页 |
| 第四章 Y幼儿园中班绘本教学存在问题的原因分析 | 第82-90页 |
| 第一节 绘本教学资源存在问题的原因分析 | 第82-83页 |
| 一、园领导态度影响绘本教学人力资源建设 | 第82页 |
| 二、资金投入及教师资源整合观念不足影响绘本教学信息资源建设 | 第82-83页 |
| 三、“小学化”教学观念影响绘本教学环境资源建设 | 第83页 |
| 第二节 绘本教学设计存在问题的原因分析 | 第83-85页 |
| 一、教师专业素质不足且缺乏再次校对的过程影响设计单撰写质量 | 第83-84页 |
| 二、教师教育观念、兴趣及绘本类别性质影响绘本教学目标导向 | 第84-85页 |
| 三、绘本类别性质、课程特点及课程宏观调控观念影响绘本内容导向 | 第85页 |
| 第三节 绘本教学实施存在问题的原因分析 | 第85-88页 |
| 一、多种因素致使绘本教学过程中教师教学方法使用失衡 | 第85-87页 |
| 二、教师对具体教学方法要求等知识的掌握程度影响了实际的操作效果 | 第87-88页 |
| 第四节 绘本教学评价存在问题的原因分析 | 第88-90页 |
| 一、评价主体的知识面不足，制约评价的全面性及有效性 | 第88页 |
| 二、尚未建立民主的评价小组，影响了评价的科学性、客观性 | 第88-90页 |
| 第五章 促进Y幼儿园中班绘本教学发展的对策及建议 | 第90-101页 |
| 第一节 整合绘本教学资源建设的对策及建议 | 第90-92页 |
| 一、多渠道加强教师绘本教学专业化，提高教师绘本教学整体水平 | 第90页 |
| 二、鼓励家长参与绘本教学，提高家长绘本阅读教学水平 | 第90-91页 |
| 三、重视绘本教学信息资源建设，保证优秀资源的整合与循环利用 | 第91-92页 |
| 四、调整课程资源配置，保证绘本教学的环境资源最优化 | 第92页 |
| 第二节 优化绘本教学设计的对策及建议 | 第92-94页 |
| 一、强化设计单撰写的规范与监督，提高绘本教学设计单的撰写质量 | 第92-93页 |
| 二、优化教学观念及绘本选择，促进绘本教学目标、内容的多元与协调 | 第93-94页 |
| 第三节 改进绘本教学实施的对策及建议 | 第94-96页 |
| 一、合理安排教学环节时间及组织方式，突出绘本教学重难点 | 第94-95页 |
| 二、研习教学方法的具体要求，确立高效的绘本教学方法使用策略 | 第95-96页 |
| 第四节 完善绘本教学评价的对策及建议 | 第96-101页 |
| 一、建立多元的评价主体，提高绘本教学评价的民主性、有效性 | 第96-98页 |
| 二、建立均衡的评价客体，加强绘本教学评价的全面性、必要性 | 第98-101页 |
| 参考文献 | 第101-104页 |
| 附录 | 第104-114页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
