学校生态德育的构建研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.2 研究动态及本论题的新意 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 学校生态德育的概述 | 第16-22页 |
| 2.1 生态德育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 生态德育的特点 | 第17-19页 |
| 2.3 学校生态德育的理论来源 | 第19-22页 |
| 2.3.1 中国传统生态伦理思想 | 第19-20页 |
| 2.3.2 西方生态伦理思想 | 第20页 |
| 2.3.3 马克思主义的生态哲学思想 | 第20-22页 |
| 第三章 构建学校生态德育的必要性 | 第22-31页 |
| 3.1 构建生态德育面临的问题 | 第22-26页 |
| 3.1.1 德育主体的迷失 | 第22-23页 |
| 3.1.2 德育目标的偏离 | 第23-24页 |
| 3.1.3 德育文化内涵的缺失 | 第24-25页 |
| 3.1.4 德育知行的脱节 | 第25-26页 |
| 3.2 构建学校生态德育的意义 | 第26-31页 |
| 3.2.1 有利于学生的全面发展 | 第26-27页 |
| 3.2.2 有利于"三位一体"的协调发展 | 第27页 |
| 3.2.3 有利于提高学校德育的实效性 | 第27-29页 |
| 3.2.4 有利于学校德育的可持续发展 | 第29-31页 |
| 第四章 构建学校生态德育的途径 | 第31-38页 |
| 4.1 坚持生态化的德育原则 | 第31-33页 |
| 4.1.1 坚持道德教育与道德生活相统一的原则 | 第31-32页 |
| 4.1.2 坚持社会价值与个体价值相统一的原则 | 第32页 |
| 4.1.3 坚持德育"双主体性"原则 | 第32-33页 |
| 4.2 确定生态化的德育目标 | 第33-34页 |
| 4.3 确定生态化的德育内容 | 第34-35页 |
| 4.4 营造生态化的德育环境 | 第35-36页 |
| 4.5 建立生态化的德育评价体系 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
