| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外对学习自由的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内对学习自由的研究 | 第16-18页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 学习自由的理论概述 | 第20-26页 |
| 2.1 学习自由的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.1.1 学习自由的哲学基础 | 第20页 |
| 2.1.2 学习自由的心理学基础 | 第20-21页 |
| 2.2 大学生学习自由的概念 | 第21-23页 |
| 2.2.1 人的自由 | 第21-22页 |
| 2.2.2 大学生学习自由 | 第22-23页 |
| 2.3 大学生学习自由的内容 | 第23-26页 |
| 2.3.1 大学生的学习自由就是选择的自由 | 第24页 |
| 2.3.2 大学生的学习自由就是转换的自由 | 第24-26页 |
| 第三章 实现大学生学习自由的必要性和可能性 | 第26-32页 |
| 3.1 实现大学生学习自由的必要性 | 第26-28页 |
| 3.1.1 学习自由是世界高等教育的重要理念 | 第26页 |
| 3.1.2 实现大学生学习自由是大学自身发展的要求 | 第26-27页 |
| 3.1.3 实现学习自由是大学生获得全面发展的要求 | 第27-28页 |
| 3.2 实现大学生学习自由的可能性 | 第28-32页 |
| 3.2.1 国家权力为大学生学习自由提供保障 | 第28-30页 |
| 3.2.2 现代教学技术的发展为学习自由提供了更多方式 | 第30页 |
| 3.2.3 自费上学使大学生选择意识增强 | 第30-32页 |
| 第四章 大学生学习自由的现实观照 | 第32-44页 |
| 4.1 大学生学习自由的有益尝试 | 第32-33页 |
| 4.2 大学生学习自由的现实困境——以S大学为个案 | 第33-38页 |
| 4.2.1 专业选择难 | 第33-34页 |
| 4.2.2 课程选择难 | 第34-35页 |
| 4.2.3 考试压力大 | 第35-36页 |
| 4.2.4 授课方式旧 | 第36-37页 |
| 4.2.5 自主意识淡 | 第37-38页 |
| 4.3 大学生学习自由现实不足的剖析 | 第38-44页 |
| 4.3.1 传统思想的束缚 | 第38-40页 |
| 4.3.2 学校制度的制约 | 第40-41页 |
| 4.3.3 大学教师的影响 | 第41-42页 |
| 4.3.4 大学生内在学习自由意识的缺失 | 第42-44页 |
| 第五章 大学生学习自由的实现路径 | 第44-54页 |
| 5.1 树立正确的知识观 | 第44-45页 |
| 5.2 制度为本,学校为大学生的学习自由创设良好的环境 | 第45-48页 |
| 5.2.1 加强制度建设 | 第45-46页 |
| 5.2.2 加强合作 | 第46-47页 |
| 5.2.3 建立多元学生评估体系 | 第47-48页 |
| 5.3 服务为基,大学教师明确定位,为学习自由提供有利条件 | 第48-51页 |
| 5.3.1 转变传统的教育观 | 第48页 |
| 5.3.2 转变角色定位 | 第48-50页 |
| 5.3.3 建立主体间的师生关系 | 第50-51页 |
| 5.4 自主为要,大学生树立正确的自主意识 | 第51-52页 |
| 5.4.1 转变学习观 | 第51-52页 |
| 5.4.2 树立自主意识 | 第52页 |
| 5.5 发展为重,学校各方人员需打破常规,紧跟时代步伐 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简介及联系方式 | 第66-67页 |
| 承诺书 | 第67-68页 |
