动态图解在教学网页中的应用研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究的起源 | 第12页 |
| 1.1.2 问题产生的原因 | 第12-13页 |
| 1.2 本课题研究的内容、研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究框架与创新点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第14-15页 |
| 1.3.2 创新点 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第16页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.5 本章小结 | 第18-19页 |
| 第2章 现代教学网页现状分析 | 第19-22页 |
| 2.1 教学网页调查 | 第19-20页 |
| 2.2 教学网页存在的不足 | 第20-21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 动态图解的信息传达 | 第22-36页 |
| 3.1 动态图解的发展 | 第22-24页 |
| 3.2 传达信息的要点 | 第24-26页 |
| 3.2.1 信息的视觉焦点 | 第24-26页 |
| 3.2.2 信息传达的节奏 | 第26页 |
| 3.3 信息传达的表现形式 | 第26-29页 |
| 3.3.1 图像信息的传达 | 第27页 |
| 3.3.2 文字信息的传达 | 第27-28页 |
| 3.3.3 场景信息的传达 | 第28-29页 |
| 3.4 信息传达的特性 | 第29-30页 |
| 3.4.1 视觉认知的特性 | 第29页 |
| 3.4.2 思维认知的特性 | 第29-30页 |
| 3.4.3 技术特性 | 第30页 |
| 3.5 设计特性 | 第30-34页 |
| 3.5.1 视觉信号 | 第31-32页 |
| 3.5.2 动态感知——时间与空间 | 第32页 |
| 3.5.3 构成形式 | 第32-34页 |
| 3.6 动态图解与传统平面图形的差异 | 第34-35页 |
| 3.6.1 信息传达的高效性 | 第34页 |
| 3.6.2 记忆的持久性 | 第34-35页 |
| 3.6.3 互动体验 | 第35页 |
| 3.7 本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 动态图解在教学网站上的应用 | 第36-44页 |
| 4.1 动态图解与教学语境的构建 | 第36-38页 |
| 4.1.1 形象的过程图示 | 第36-37页 |
| 4.1.2 准确的信息传达 | 第37-38页 |
| 4.2 动态图解在科普网站中的设计方法 | 第38-43页 |
| 4.2.1 色彩与情感体验 | 第38-39页 |
| 4.2.2 形状与信息结构 | 第39-40页 |
| 4.2.3 空间的认知与联想 | 第40-42页 |
| 4.2.4 视觉引导 | 第42-43页 |
| 4.3 本章小结 | 第43-44页 |
| 第5章 动态图形在生物教学网页的设计实践 | 第44-59页 |
| 5.1 教学网页设计实践前期分析 | 第44-46页 |
| 5.1.1 教学网页设计概述 | 第44页 |
| 5.1.2 生物教学用图调研分析 | 第44-45页 |
| 5.1.3 教学对象需求调查 | 第45-46页 |
| 5.2 设计主体与理念 | 第46页 |
| 5.3 细胞与分子教学网页设计内容 | 第46页 |
| 5.4 成果展示 | 第46-58页 |
| 5.5 本章小结 | 第58-59页 |
| 第6章 展望 | 第59-60页 |
| 6.1 从视觉活动的变化展望教学网站的发展 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的论文和科研成果 | 第62-63页 |
| 附录1 | 第63页 |
