促进学习的评价现状及其改进策略--以高中英语教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| (一) 课堂评价的新转向 | 第9-10页 |
| (二) 教学实践的需要 | 第10页 |
| (三) 个人研究兴趣 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、相关概念界定 | 第12-14页 |
| (一) 课堂评价 | 第12页 |
| (二) 关于学习的评价 | 第12-13页 |
| (三) 促进学习的评价 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-21页 |
| (一) 国外相关研究 | 第14-17页 |
| (二) 国内相关研究 | 第17-19页 |
| (三) 已有研究评析 | 第19-21页 |
| 第一章 促进学习的评价概述 | 第21-28页 |
| 一、促进学习的评价内涵 | 第21-23页 |
| (一) 促进学习的评价目的 | 第21-22页 |
| (二) 教评统一的过程评价 | 第22页 |
| (三) 师生共有的学习评价权利 | 第22-23页 |
| (四) 互动生成的评价标准理解 | 第23页 |
| 二、促进学习的评价基本特征 | 第23-25页 |
| (一) 发展性 | 第23-24页 |
| (二) 互动性 | 第24页 |
| (三) 持续性 | 第24页 |
| (四) 循环性 | 第24-25页 |
| 三、促进学习的评价一般过程 | 第25-28页 |
| (一) 制定成就目标 | 第25页 |
| (二) 收集评价信息 | 第25-26页 |
| (三) 提供评价反馈 | 第26页 |
| (四) 利用评价结果促进学习 | 第26-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-34页 |
| 一、研究问题 | 第28页 |
| 二、研究思路与方法 | 第28-31页 |
| (一) 研究思路 | 第28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-31页 |
| 三、研究过程 | 第31-34页 |
| (一) 抽样 | 第31-32页 |
| (二) 资料收集 | 第32-33页 |
| (三) 信息与数据的处理 | 第33-34页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第34-52页 |
| 一、主要结果与分析 | 第34-41页 |
| (一) 对于促进学习的评价认识分析 | 第34-35页 |
| (二) 学习目标分享情况分析 | 第35-36页 |
| (三) 学生参与评价情况分析 | 第36-37页 |
| (四) 评价方法使用情况分析 | 第37-39页 |
| (五) 评价反馈情况分析 | 第39-40页 |
| (六) 利用评价促进学习情况分析 | 第40-41页 |
| 二、存在的主要问题 | 第41-49页 |
| (一) 对促进学习的评价理念认识不足 | 第41-42页 |
| (二) 学生对于学习目标的获知与认同不足 | 第42-44页 |
| (三) 学生参与评价能力有待提高 | 第44-45页 |
| (四) 评价方法缺乏灵活性与针对性 | 第45-47页 |
| (五) 反馈信息不够及时具体 | 第47-48页 |
| (六) 评价结果处理不恰当 | 第48-49页 |
| 三、原因分析 | 第49-52页 |
| (一) 应试教育的外部影响 | 第49页 |
| (二) 教师的评价专业素养不高 | 第49-50页 |
| (三) 学生缺乏参与评价的意识与能力 | 第50-51页 |
| (四) 缺乏评价体系的支撑 | 第51-52页 |
| 第四章 促进学习的评价实施的改进策略 | 第52-70页 |
| 一、提高学生对学习目标的理解与认同 | 第52-55页 |
| (一) 撰写易于学生理解的学习目标 | 第52-53页 |
| (二) 多种方式分享学习目标 | 第53-55页 |
| 二、改善评价信息收集方式 | 第55-58页 |
| (一) 提高课堂提问质量 | 第55-57页 |
| (二) 合理选择多元评价方法 | 第57-58页 |
| 三、提高学生参与评价的能力 | 第58-63页 |
| (一) 提高学生同伴互评能力 | 第58-60页 |
| (二) 培养学生自我评价的策略 | 第60-63页 |
| 四、科学使用评价结果 | 第63-66页 |
| (一) 明确促进学习的结果处理目的 | 第64页 |
| (二) 提供及时的描述性反馈 | 第64-65页 |
| (三) 利用评价信息做改进学习的决策 | 第65-66页 |
| 五、充分利用关于学习的评价信息 | 第66-67页 |
| (一) 利用考试改革促进学生学习 | 第66-67页 |
| (二) 利用测验结果指导学生参与评价 | 第67页 |
| 六、营造支持性的评价环境 | 第67-70页 |
| (一) 创建良好的学校评价氛围 | 第67-68页 |
| (二) 提供制度与资源的支持 | 第68页 |
| (三) 创造民主共享的教学评价环境 | 第68-70页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| 一、研究结论 | 第70-71页 |
| 二、不足与展望 | 第71-72页 |
| (一) 研究不足 | 第71页 |
| (二) 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 附录A 促进学习的评价现状调查问卷(学生卷) | 第76-79页 |
| 附录B 促进学习的评价现状调查的课堂观察量表 | 第79-81页 |
| 附录C 促进学习的评价现状调查的教师访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录D 促进学习的评价现状调查的学生访谈提纲 | 第82-83页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
