| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-10页 |
| (一) 国外文献综述 | 第8-9页 |
| (二) 国内文献综述 | 第9-10页 |
| 四、研究的方法 | 第10-11页 |
| 五、研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 高中思想政治课情感教学的含义、特征和价值 | 第12-17页 |
| 一、情感及情感教学的含义 | 第12页 |
| 二、高中思想政治课情感教学的基本内涵、特征和价值 | 第12-17页 |
| (一) 高中思想政治课情感教学的基本内涵 | 第12-13页 |
| (二) 高中思想政治课情感教学的特征 | 第13-14页 |
| (三) 高中思想政治课实施情感教学的价值 | 第14-17页 |
| 第二章 高中思想政治课情感教学存在的问题及其成因分析 | 第17-20页 |
| 一、高中思想政治课情感教学存在的问题 | 第17-18页 |
| (一) 部分政治课堂忽视高中生情感特点 | 第17页 |
| (二) 部分政治教师和学生对情感教学还存在认识上的误区 | 第17-18页 |
| 二、高中思想政治课情感教学存在问题的原因分析 | 第18-20页 |
| (一) 应试教育观念影响教师的教学思想,部分政治教师缺乏情感教学的能力 | 第18页 |
| (二) 灌输式教学模式下高中生对情感教学还存在一定疑虑 | 第18-20页 |
| 第三章 高中思想政治课中实施情感教学的策略 | 第20-33页 |
| 一、树立情感教学的意识,挖掘教材的情感价值因素 | 第20-21页 |
| (一) 挖掘教材内容的真理性,培养学生实事求是的品质 | 第20-21页 |
| (二) 强化教材内容的时效性,培养学生理论联系实际的品质 | 第21页 |
| (三) 深化教材内容的实用性,引导学生寓理论于实践 | 第21页 |
| 二、课堂上采取多种方式,实施情感教学 | 第21-27页 |
| (一) 运用生动富有魅力的话语,激发学生的情感共鸣 | 第21-22页 |
| (二) 加强与学生的情感交流,采取生活化教学手段 | 第22-25页 |
| (三) 新媒体教学手段激发学生情感 | 第25-27页 |
| 三、树立科学的学生观,建立和谐的师生关系 | 第27-29页 |
| (一) 实现平等尊重,释放情感 | 第27-28页 |
| (二) 构建民主的对话机制,尊重情感 | 第28页 |
| (三) 学会自我调节,体验情感 | 第28-29页 |
| 四、渗透核心素养培养,增强情感教学实效性 | 第29页 |
| (一) 培养学生学科思维能力,培养学生形成良好的政治认同感 | 第29页 |
| (二) 促进学生自主学习,培养学生正确的理性精神 | 第29页 |
| 五、利用当地文化资源,升华情感教学 | 第29-30页 |
| 六、构建全面科学的情感教学评价机制 | 第30-33页 |
| (一) 质性分析与量性评价相结合 | 第30-31页 |
| (二) 主体评价与客体评价相结合 | 第31页 |
| (三) 纸笔测验中加强对情感、态度、价值观的考查 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
