| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究进展 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究进展 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究进展 | 第10-12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第13-14页 |
| 2. 相关概念界定与理论基础 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-19页 |
| 2.1.1 地理空间 | 第14-15页 |
| 2.1.2 地理空间能力 | 第15-17页 |
| 2.1.3 地理空间思维能力 | 第17-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 认知学理论 | 第20页 |
| 2.2.3 地理教学论 | 第20-21页 |
| 3. 空间思维能力调查及影响因素分析 | 第21-30页 |
| 3.1 调查概况 | 第21-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第22-23页 |
| 3.1.4 调查流程 | 第23页 |
| 3.1.5 数据的处理和分析方法 | 第23-24页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 空间思维能力总体现状分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 静态空间思维能力现状分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 动态空间思维能力现状分析 | 第26-28页 |
| 3.2.4 空间思维能力影响因素分析 | 第28-30页 |
| 4. 高中地理空间思维能力的培养策略 | 第30-43页 |
| 4.1 利用地图,加强读图训练 | 第30-34页 |
| 4.1.1 观察地图,加强地图感知记忆 | 第30-31页 |
| 4.1.2 绘制地图,将知识落实于地图 | 第31-33页 |
| 4.1.3 图图转换,强化空间思维能力 | 第33-34页 |
| 4.2 创设意境,调动学习兴趣 | 第34-40页 |
| 4.2.1 听歌曲中学地理 | 第34-36页 |
| 4.2.2 讲故事中学地理 | 第36-38页 |
| 4.2.3 创设意境学地理 | 第38-40页 |
| 4.3 多媒体辅助,化抽象为直观 | 第40-43页 |
| 4.3.1 由平面到立体培养空间思维 | 第40-41页 |
| 4.3.2 由静态空间到动态空间培养 | 第41-42页 |
| 4.3.3 由现在到未来培养空间思维 | 第42-43页 |
| 5. 高中地理空间思维能力培养的案例 | 第43-52页 |
| 5.1 静态空间思维能力培养的案例:《日本》 | 第43-47页 |
| 5.2 动态空间思维能力培养的案例:《锋面系统与天气》 | 第47-52页 |
| 6. 结论与展望 | 第52-53页 |
| 6.1 基本结论 | 第52页 |
| 6.2 前景展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |