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小学教师恢复经验与工作投入的交互关系:A/B型人格的作用

摘要第6-8页
Abstract第8-10页
第一部分 引言第11-13页
第二部分 研究综述与问题提出第13-24页
    1 恢复经验的研究概述第13-18页
        1.1 恢复经验的界定第13-14页
        1.2 四种恢复经验第14-16页
        1.3 恢复经验的理论解释第16-18页
            1.3.1 努力-恢复模型第16页
            1.3.2 资源保存理论第16-17页
            1.3.3 工作需求-资源理论模型第17-18页
        1.4 恢复经验的研究方法-自我报告的日记研究法第18页
        1.5 恢复经验的测量方法第18页
    2 工作投入的研究综述第18-20页
        2.1 工作投入的概念第18-19页
        2.2 工作投入的相关研究第19-20页
    3 A/B型人格的研究综述第20-21页
        3.1 A/B型人格的概念第20页
        3.2 A/B型人格的相关研究第20-21页
    4 问题提出第21-24页
        4.1 变量之间的关系分析第21页
        4.2 以往研究不足及问题提出第21-24页
第三部分 研究一:恢复经验量表修订第24-28页
    1 翻译、回译和校正第24页
    2 被试第24页
    3 测量工具第24-25页
        3.1 恢复经验量表第24页
        3.2 工作倦怠量表第24-25页
        3.3 工作满意度量表第25页
    4 研究程序第25页
    5 统计工具第25页
    6 结果与分析第25-28页
        6.1 项目分析第25页
        6.2 信效度分析第25-28页
            6.2.1 结构效度分析第25-26页
            6.2.2 信度分析第26页
            6.2.3 效标关联效度第26-28页
第四部分 恢复经验与工作投入的交叉滞后模型分析:A/B型人格的作用第28-38页
    研究二a:恢复经验与工作投入的交叉滞后模型分析第28-35页
        1 被试第28页
        2 测量工具第28-29页
            2.1 恢复经验量表第28页
            2.2 工作投入量表第28-29页
        3 研究程序第29页
        4 研究假设第29页
        5 统计工具第29页
        6 结果与分析第29-35页
            6.1 描述统计第29-30页
                6.1.1 横向测量:恢复经验与工作投入的相关分析第29-30页
                6.1.2 纵向测量:心理剥离、放松与工作投入的相关分析第30页
            6.2 心理剥离与工作投入的交叉滞后分析第30-35页
    研究二b:基于A/B型人格的交叉滞后模型多组比较分析第35-38页
        1 被试第35页
        2 测量工具第35页
            2.1 A型行为量表第35页
        3 研究程序第35页
        4 研究假设第35页
        5 统计工具第35-36页
        6 结果与分析第36-38页
第五部分 总讨论第38-43页
    1 心理剥离、放松与工作投入的相关分析第38-39页
        1.1 横向测量的相关分析第38页
        1.2 纵向测量的相关分析第38-39页
    2 恢复经验与工作投入的交叉滞后分析第39-40页
    3 基于路径分析的多组比较第40-41页
    4 本研究可能的应用价值第41页
        4.1 理论价值第41页
        4.2 实际价值第41页
    5 研究不足及展望第41-43页
第六部分 结论第43-44页
参考文献第44-49页
附录第49-51页
硕士学位期间发表成果第51-52页
致谢第52-53页

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