| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 前言 | 第10-23页 |
| §1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| §1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| §1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| §1.4 高中数学情境教学的实施现状调查 | 第14-20页 |
| ·调查目的 | 第14页 |
| ·调查方法 | 第14页 |
| ·高中数学情境教学的实施现状调查结果与分析 | 第14-20页 |
| §1.5 高中数学教学情境创设的必要性 | 第20-23页 |
| 第2章 数学情境教学研究综述 | 第23-59页 |
| §2.1 数学情境教学的内涵 | 第23-25页 |
| ·情境的界定 | 第23-24页 |
| ·教学情境与数学教学情境的内涵 | 第24页 |
| ·情境教学的内涵 | 第24-25页 |
| §2.2 教学策略的内涵 | 第25-29页 |
| ·策略的概述 | 第25-26页 |
| ·教学策略的界定 | 第26-29页 |
| §2.3 数学情境教学的理论基础 | 第29-51页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第29-32页 |
| ·建构主义学习理论 | 第32-35页 |
| ·多元智能理论 | 第35-37页 |
| ·元认知理论 | 第37-39页 |
| ·弗莱登塔尔的"再创造教学"理论 | 第39-41页 |
| ·主体参与理论 | 第41-43页 |
| ·最近发展区理论 | 第43-46页 |
| ·数学教学情境创设的情感理论 | 第46-49页 |
| ·数学教学情境创设的迁移理论 | 第49-51页 |
| §2.4 国内外关于情境教学策略的实践研究及启发 | 第51-59页 |
| ·国外关于情境教学的研究历史与现状 | 第51-53页 |
| ·国内关于情境教学的研究历史与现状 | 第53-55页 |
| ·国外关于教学策略的研究 | 第55-56页 |
| ·国内关于教学策略的研究 | 第56-58页 |
| ·国内外关于情境教学策略研究给我们的启发 | 第58-59页 |
| 第3章 高中数学教学情境创设的方法 | 第59-123页 |
| §3.1 实施数学情境创设教学策略的原则 | 第59-68页 |
| ·科学性原则 | 第59页 |
| ·教学性原则 | 第59-63页 |
| ·创新性原则 | 第63-64页 |
| ·趣味性原则 | 第64-65页 |
| ·层次性原则 | 第65页 |
| ·生活性原则 | 第65-66页 |
| ·情感性原则 | 第66页 |
| ·主体参与性原则 | 第66-67页 |
| ·教育性原则 | 第67页 |
| ·贯穿实践性原则 | 第67-68页 |
| §3.2 高中数学情境创设的教学策略 | 第68-119页 |
| ·创设问题情境,使学生的探索欲望和学习动力得以激发 | 第68-86页 |
| ·创设操作活动情境,使学生在"做数学"中的增强成功体验 | 第86-89页 |
| ·创设游戏情境,使学生在数学中领悟知识的乐趣 | 第89-92页 |
| ·创设现实生活数学情境,使学生的数学应用意识得到优化 | 第92-97页 |
| ·创设悬念情境,使学生的数学认知渴求被瞬间点燃 | 第97-99页 |
| ·创设猜想情境,使学生实现对数学学习的"再创造" | 第99-105页 |
| ·创设动态情境,提升学生对数学知识的感性认识 | 第105-110页 |
| ·以数学史实、故事创设情境,培养学生正确的数学学习观 | 第110-115页 |
| ·创设平等交流情境,使学生注重交互学习、合作学习 | 第115-116页 |
| ·利用学科渗透创设情境,培养学生知识综合运用的能力 | 第116-119页 |
| §3.3 创设优化高中数学教学情境的条件 | 第119-123页 |
| 第4章 高中数学情境创设教学策略的实验研究 | 第123-144页 |
| §4.1 实验目的 | 第123页 |
| §4.2 实验研究 | 第123-136页 |
| ·实验方法 | 第123-125页 |
| ·实验过程 | 第125页 |
| ·实验班实施数学情境创设教学策略的一次教学实录 | 第125-136页 |
| §4.3 实验结果与分析 | 第136-144页 |
| ·实验班与控制班学生在实验前后的数学学习成绩的比较及分析 | 第136-138页 |
| ·实验班与控制班学生在实验前后对数学学习兴趣的比较及分析 | 第138-140页 |
| ·实验后实验班与控制班学生在数学教学中的参与状况的比较及分析 | 第140-141页 |
| ·实验班与控制班学生在实验前后对教师的教学评价比较及分析 | 第141页 |
| ·实验结论 | 第141-144页 |
| 第5章 实验研究的总结与反思 | 第144-152页 |
| §5.1 研究结果 | 第144页 |
| §5.2 在高中教学中创设数学情境存在的问题 | 第144-146页 |
| ·教学内容的限制 | 第145页 |
| ·教学时间的限制 | 第145页 |
| ·教学设备与技术的限制 | 第145-146页 |
| ·教师对数学情境教学的认识不足 | 第146页 |
| ·教师缺乏数学情境教学的理论学习和经验指导 | 第146页 |
| §5.3 高中数学情境创设的教学启示 | 第146-148页 |
| ·建构有效的教学情境的基本要素 | 第146页 |
| ·教师要切实转变教学观念,投身课程改革 | 第146-147页 |
| ·教师要努力提高自身专业素养 | 第147页 |
| ·收集筛选情境素材,提高教学情境创设的效度 | 第147页 |
| ·实施情境教学要体现"以生为本" | 第147-148页 |
| ·不可忽视教师的主导作用,激励与评价要运用得当 | 第148页 |
| ·教师要创造性地使用和开发教材 | 第148页 |
| ·走出情境教学认识误区,避免两个极端 | 第148页 |
| §5.4 推广高中数学情境教学的建议 | 第148-150页 |
| ·加强对数学教师使用多媒体技术的培训 | 第149页 |
| ·教材应多为教师提供丰富的情境创设素材 | 第149页 |
| ·加强数学教师对情境教学的理论学习和经验指导 | 第149页 |
| ·增加对教学设施配备的投入,改善落后的教学环境 | 第149-150页 |
| §5.5 实验困惑与展望 | 第150页 |
| §5.6 主要收获 | 第150-152页 |
| 参考文献 | 第152-155页 |
| 附录1: 教师在高中数学教学中实施情境教学的情况调查 | 第155-157页 |
| 附录2: 高中教师访谈纲要 | 第157-158页 |
| 附录3: 高中生数学学习兴趣问卷调查表 | 第158-159页 |
| 附录4: 高中生数学学习参与状况问卷调查表 | 第159-160页 |
| 附录5: 教师教学评价问卷调查表 | 第160-161页 |
| 致谢 | 第161-162页 |
