| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 网络学习空间是教育信息化发展的重要内容 | 第9页 |
| 1.1.2 学习效果是教育技术研究的难点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 网络学习环境设计是信息化环境下教学设计的拓展 | 第10-11页 |
| 1.2 网络学习空间的研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的目的及意义 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 网络学习方式 | 第15-19页 |
| 2.1 网络学习的特征 | 第15页 |
| 2.2 网络学习方式的基本类型 | 第15-17页 |
| 2.2.1 讲授型学习方式 | 第15-16页 |
| 2.2.2 个别辅导型 | 第16页 |
| 2.2.3 讨论学习型 | 第16页 |
| 2.2.4 协作学习型 | 第16-17页 |
| 2.2.5 探索学习型 | 第17页 |
| 2.3 网络学习对网络学习环境的需求 | 第17-19页 |
| 第三章 面向网络学习的网络学习空间设计 | 第19-25页 |
| 3.1 个人学习环境(PLE) | 第19-20页 |
| 3.1.1 个人学习环境(PLE)的内涵 | 第19页 |
| 3.1.2 个人学习环境(PLE)的作用 | 第19-20页 |
| 3.2 网络学习环境的构建 | 第20-21页 |
| 3.2.1 设计思想 | 第20-21页 |
| 3.3 网络学习空间的概念及特点 | 第21-22页 |
| 3.3.1 网络学习空间的概念 | 第21页 |
| 3.3.2 网络学习空间的特点 | 第21-22页 |
| 3.4 网络学习空间的功能框架设计 | 第22-25页 |
| 3.4.1 网络学习空间的主要特点 | 第24-25页 |
| 第四章 基于网络个人学习空间的学习实验设计 | 第25-35页 |
| 4.1 实验设计 | 第25-30页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第25页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第25页 |
| 4.1.3 实验对象的选取 | 第25-26页 |
| 4.1.4 教学具体内容 | 第26-27页 |
| 4.1.5 实验环境 | 第27页 |
| 4.1.6 实验环境主要功能模块介绍 | 第27-30页 |
| 4.2 基于网络学习空间的个人学习效果评价模型的构建 | 第30-33页 |
| 4.2.1 评价指标体系概述 | 第30-31页 |
| 4.2.2 确立评价指标 | 第31-33页 |
| 4.3 实验流程 | 第33-35页 |
| 第五章 基于网络个人学习空间的网络学习效果分析 | 第35-43页 |
| 5.1 认知型学习结果的变化情况 | 第35-37页 |
| 5.1.1 知识量前后测变化情况 | 第35-36页 |
| 5.1.2 学习者记忆变化曲线 | 第36页 |
| 5.1.3 知识迁移情况 | 第36-37页 |
| 5.2 技能型学习结果的变化情况 | 第37页 |
| 5.2.1 技能的熟练程度 | 第37页 |
| 5.2.2 疑难问题解决办法 | 第37页 |
| 5.3 情感态度性学习结果的变化情况 | 第37页 |
| 5.3.1 情感态度的养成情况 | 第37页 |
| 5.3.2 对问题的敏感度 | 第37页 |
| 5.4 应用效果分析 | 第37-39页 |
| 5.5 总结与讨论 | 第39-43页 |
| 总结与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录1 | 第49-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
