| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4 研究目的 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1.1 关于活动的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于经验的研究 | 第16页 |
| 2.1.3 关于数学经验的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 数学基本活动经验的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 数学基本活动经验的特征 | 第18页 |
| 2.2.3 数学基本活动经验的价值 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数学基本活动经验的类型 | 第19-20页 |
| 2.2.5 数学基本活动经验的积累 | 第20页 |
| 2.2.6 数学基本活动经验的教学 | 第20-21页 |
| 2.3 文献述评 | 第21-23页 |
| 第3章 以数学基本活动经验积累为目标的教学设计理论研究 | 第23-27页 |
| 3.1 以数学基本活动经验积累为目标的教学设计理念 | 第23-25页 |
| 3.1.1 突出经验 | 第23页 |
| 3.1.2 侧重模块 | 第23-24页 |
| 3.1.3 注重过程 | 第24页 |
| 3.1.4 强调活动 | 第24页 |
| 3.1.5 关注体验 | 第24页 |
| 3.1.6 凸显探究 | 第24-25页 |
| 3.2 以数学基本活动经验积累为目标的教学设计思路 | 第25-26页 |
| 3.3 以数学基本活动经验积累为目标的教学设计流程 | 第26-27页 |
| 第4章 以数学基本活动经验积累为目标的教学设计案例研究 | 第27-43页 |
| 4.1 以数学基本活动经验积累为目标的数与代数案例研究 | 第27-32页 |
| 4.2 以数学基本活动经验积累为目标的图形与几何案例研究 | 第32-37页 |
| 4.3 以数学基本活动经验积累为目标的统计与概率案例研究 | 第37-40页 |
| 4.4 以数学基本活动经验积累为目标的综合与实践案例研究 | 第40-43页 |
| 第5章 以数学基本活动经验积累为目标的教学建议 | 第43-49页 |
| 5.1 对于教材编写方面的建议 | 第43-44页 |
| 5.1.1 合理安排各模块知识 | 第43页 |
| 5.1.2 删除累赘的教学内容 | 第43页 |
| 5.1.3 明确课程的基本主线 | 第43-44页 |
| 5.1.4 提供多元的教学思路 | 第44页 |
| 5.1.5 设置有效的数学活动 | 第44页 |
| 5.2 对于教师教学方面的建议 | 第44-46页 |
| 5.2.1 深入思考教学内容 | 第44-45页 |
| 5.2.2 合理安排教学进度 | 第45页 |
| 5.2.3 积极开发教学案例 | 第45页 |
| 5.2.4 恰当组织数学活动 | 第45-46页 |
| 5.2.5 充分发挥示范作用 | 第46页 |
| 5.3 对于学生学习方面的建议 | 第46-49页 |
| 5.3.1 适当进行超前学习 | 第46页 |
| 5.3.2 积极参与课堂活动 | 第46-47页 |
| 5.3.3 善于联系其他学科 | 第47页 |
| 5.3.4 系统总结所学知识 | 第47-49页 |
| 第6章 总结与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究总结 | 第49页 |
| 6.2 研究特色与创新 | 第49页 |
| 6.3 研究不足 | 第49-50页 |
| 6.4 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第55页 |
