高中英语口语拓展性教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 英语教学改革的具体化要求 | 第10页 |
| 2. 新课标的内在体现 | 第10-11页 |
| 3. 传统高中英语口语教学的弊病 | 第11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-14页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 核心概念界定 | 第15-19页 |
| 1. “拓展”的界定 | 第15-16页 |
| 2. 拓展性教学与拓展型课程、拓展训练 | 第16-17页 |
| 3. 高中英语口语拓展性教学的界定 | 第17-19页 |
| 一、文献综述 | 第19-25页 |
| (一) 国外研究的现状与分析 | 第19-22页 |
| (二) 国内研究的现状与分析 | 第22-24页 |
| (三) 有关英语口语拓展性教学的研究 | 第24-25页 |
| 二、高中英语口语拓展性教学的理论基础 | 第25-35页 |
| (一) 心理学理论基础 | 第25-31页 |
| 1. 皮亚杰的认知发展理论 | 第25-26页 |
| 2. 维果茨基的发展观 | 第26-28页 |
| 3. 人本主义理论 | 第28-30页 |
| 4. 建构主义理论 | 第30-31页 |
| (二) 语言学理论基础 | 第31-35页 |
| 1. 全语言理论 | 第31-32页 |
| 2. 图式理论 | 第32-33页 |
| 3. 中介语理论 | 第33-35页 |
| 三、高中英语口语拓展性教学的实施特色 | 第35-38页 |
| (一) 主体性 | 第35页 |
| (二) 开放性 | 第35-36页 |
| (三) 趣味性 | 第36页 |
| (四) 多样性 | 第36-37页 |
| (五) 创造性 | 第37-38页 |
| 四、高中英语口语拓展性教学的实践研究 | 第38-62页 |
| (一) 高中英语口语拓展性教学的教学目标 | 第38-41页 |
| 1. 由单一静态向三维动态的拓展 | 第38-39页 |
| 2. 由单元模糊性向课时具体性拓展 | 第39-41页 |
| (二) 高中英语口语拓展性教学的教学内容 | 第41-52页 |
| 1. 钻研教材,把握教学内容的基础 | 第42-43页 |
| 2. 拓展“教材” | 第43-52页 |
| (三) 高中英语口语拓展性教学的教学方式 | 第52-55页 |
| 1. 多媒体英语口语拓展性教学 | 第52-53页 |
| 2. 开放性问题设计的英语口语拓展性教学 | 第53-55页 |
| (四) 高中英语口语拓展性教学的教学活动 | 第55-58页 |
| 1. 英语演讲 | 第56页 |
| 2. 英语辩论 | 第56页 |
| 3. 英语游戏 | 第56-57页 |
| 4. 自由讨论 | 第57页 |
| 5. 英语角色扮演 | 第57页 |
| 6. 英语话剧表演 | 第57-58页 |
| (五) 高中英语口语拓展性教学的教学评价 | 第58-62页 |
| 1. 多元化的评价主体 | 第58-60页 |
| 2. 多元化的评价方式 | 第60-62页 |
| 五、高中英语口语拓展性教学的研究结论及反思 | 第62-66页 |
| (一) 教师要拓展视野,促进专业发展 | 第62-63页 |
| 1. 开放思想,提高英语教师口语能力 | 第62-63页 |
| 2. 注重内省,增强英语教师反思能力 | 第63页 |
| 3. 坚持学习,提升英语教师人格魅力 | 第63页 |
| (二) 高中英语口语拓展性教学要以学生为本 | 第63-66页 |
| 1. 培养有利于学生乐于交流的态度 | 第63-64页 |
| 2. 培养有利于学生在语境中感知口语 | 第64页 |
| 3. 培养有利于学生口语学习的学习策略 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读学位期间取得的硏究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
