上海市位育中学《纳米科技科普与创新课程》学生评价研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 研究背景 | 第7-11页 |
| ·高中学生综合素质评价实施背景 | 第7页 |
| ·学校背景与特色 | 第7页 |
| ·《纳米科技科普与创新课程》简介 | 第7-10页 |
| ·课程性质 | 第8页 |
| ·课程定位 | 第8-9页 |
| ·课程实施现状 | 第9-10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-11页 |
| 第2章 研究综述 | 第11-18页 |
| ·关键词界定 | 第11-14页 |
| ·创新精神 | 第11-12页 |
| ·实践能力 | 第12-13页 |
| ·创新精神和实践能力的关系 | 第13-14页 |
| ·学生评价 | 第14页 |
| ·创新精神学生评价的研究现状 | 第14-16页 |
| ·论述评价的基本策略的文献 | 第14-15页 |
| ·论述评价方法的文献 | 第15-16页 |
| ·实践能力学生评价的研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 本研究关于学生评价的理论思考 | 第18-24页 |
| ·本研究持有的评价观 | 第18-20页 |
| ·人本主义课程理论的学生评价观 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论的学生评价观 | 第19-20页 |
| ·本研究所认同的评价模式 | 第20-21页 |
| ·行为目标模式 | 第20页 |
| ·应答模式 | 第20-21页 |
| ·本研究采取的评价模式 | 第21页 |
| ·本研究所遵循的评价原则 | 第21-24页 |
| 第4章 研究过程和方法 | 第24-46页 |
| ·初步设计评价方案 | 第25-26页 |
| ·构建评价工具 | 第26-31页 |
| ·构建创新精神评价指标 | 第26-29页 |
| ·构建实践能力评价指标 | 第29-30页 |
| ·建立创新精神和实践能力评价工具 | 第30-31页 |
| ·实施评价 | 第31-33页 |
| ·工具试测 | 第31页 |
| ·工具微调 | 第31-32页 |
| ·正式评价 | 第32-33页 |
| ·数据处理与分析 | 第33-38页 |
| ·学生自评结果分析 | 第33-34页 |
| ·组内互评结果分析 | 第34-36页 |
| ·教师评价结果分析 | 第36-37页 |
| ·三种评价结果的差异性分析 | 第37-38页 |
| ·方案形成与完善 | 第38-46页 |
| ·评价主体的选择 | 第38-39页 |
| ·“组评”、“师评”及“总评”分数处理 | 第39-41页 |
| ·成绩等级的判定 | 第41页 |
| ·将雷达图作为评价反馈 | 第41-44页 |
| ·评价结果的呈现与结论 | 第44-46页 |
| 第5章 反思与建议 | 第46-48页 |
| ·对此类评价过程的反思 | 第46-47页 |
| ·对此类课程教学的建议 | 第47-48页 |
| 参考文献： | 第48-50页 |
| 附录一： 学生自评表（初稿） | 第50-52页 |
| 附录二：学生自评表（正式稿） | 第52-54页 |
| 附录三：正式评价的学生得分与等级 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
