| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·多元智能理论对我国基础新课程改革的影响 | 第9-11页 |
| ·多元智能理论对优化初二物理概念教学的支持 | 第11-13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| 第2章 初二物理概念教学研究的理论基础 | 第16-25页 |
| ·多元智能理论概述 | 第16-19页 |
| ·多元智能的结构 | 第16-17页 |
| ·多元智能理论的特征 | 第17-19页 |
| ·多元智能理论与初二物理概念教学的联系 | 第19-25页 |
| ·物理学科特点与多元智能的关系 | 第19页 |
| ·初二物理概念学习的思维特征与多元智能的关系 | 第19-21页 |
| ·初二物理概念教学促进学生的多元智能的发展 | 第21页 |
| ·多元智能对初二物理概念教学的启示 | 第21-25页 |
| 第3章 初二学生多元智能的现状调查 | 第25-35页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·调查设计 | 第25-26页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第26-32页 |
| ·初二学生多元智能发展现状的总体特征 | 第26-28页 |
| ·初二学生多元智能倾向性别差异的分析 | 第28-32页 |
| ·调查结论的分析 | 第32-35页 |
| 第4章 多元智能理论指导下的初二物理概念教学模式探讨 | 第35-51页 |
| ·初二物理概念学习中对空间智能的解读 | 第35页 |
| ·以空间智能为主的初二物理概念教学策略 | 第35-45页 |
| ·图形呈现的策略 | 第35-40页 |
| ·开展物理实验教学的策略 | 第40-43页 |
| ·引导学生进行空间想象的策略 | 第43-44页 |
| ·科学探究的策略 | 第44-45页 |
| ·多元智能理论指导下的初二物理概念教学模式的构建 | 第45-51页 |
| ·归纳、概括和抽象的教学模式 | 第45-47页 |
| ·多元合作的科学探究模式 | 第47-51页 |
| 第5章 多元智能理论指导下初二物理概念教学的实验研究 | 第51-64页 |
| ·研究方案 | 第51-53页 |
| ·实验目的 | 第51页 |
| ·实验对象 | 第51页 |
| ·实验设计 | 第51-53页 |
| ·行动研究过程 | 第53-61页 |
| ·典型教学案例 | 第53-58页 |
| ·案例分析 | 第58-60页 |
| ·评价与反思 | 第60-61页 |
| ·实验结果和分析 | 第61-64页 |
| ·实验班和对照班在实验前后成绩的比较 | 第61-63页 |
| ·实验结论 | 第63-64页 |
| 第6章 结论与展望 | 第64-67页 |
| ·结论 | 第64-65页 |
| ·不足 | 第65-66页 |
| ·展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A 初二学生多元智能调查问卷 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |