小学科学教材知识结构和呈现方式的比较研究--以上海科教版《自然》和北京教科版《科学》为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究缘起及背景 | 第11-13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·概念界定和理论基础 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第14页 |
| ·教材比较的理论基础 | 第14-15页 |
| ·研究对象与研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 国内外研究现状综述 | 第18-23页 |
| ·有关教材的研究 | 第18-20页 |
| ·有关教材比较的研究 | 第20页 |
| ·有关科学教材比较的研究 | 第20-23页 |
| 第3章 两地小学科学课程及教材概述 | 第23-25页 |
| ·上海小学科学课程及教材概述 | 第23页 |
| ·上海小学科学课程概述 | 第23页 |
| ·沪科教版教材概述 | 第23页 |
| ·北京小学科学课程及教材概述 | 第23-25页 |
| ·北京小学科学课程概述 | 第23-24页 |
| ·京教科版教材概述 | 第24-25页 |
| 第4章 两套教材知识结构的比较 | 第25-35页 |
| ·两套教材整体结构的分析比较 | 第25-28页 |
| ·沪科教版整体结构的分析 | 第25-26页 |
| ·京教科版整体结构的分析 | 第26页 |
| ·两套教材整体结构的比较 | 第26-28页 |
| ·两套教材模块知识结构的分析比较 | 第28-35页 |
| ·沪科教版模块知识结构的分析 | 第28-30页 |
| ·京教科版模块知识结构的分析 | 第30-32页 |
| ·两套教材模块知识结构的比较 | 第32-35页 |
| 第5章 两套教材呈现方式的比较 | 第35-46页 |
| ·两套教材语言呈现的分析比较 | 第35-38页 |
| ·沪科教版语言呈现的分析 | 第35-36页 |
| ·京教科版语言呈现的分析 | 第36-37页 |
| ·两套教材语言呈现的比较 | 第37-38页 |
| ·两套教材插图设置的分析比较 | 第38-42页 |
| ·沪科教版插图设置的分析 | 第38-39页 |
| ·京教科版插图设置的分析 | 第39-40页 |
| ·两套教材插图设置的比较 | 第40-42页 |
| ·两套教材栏目设计的分析比较 | 第42-46页 |
| ·沪科教版栏目设计的分析 | 第43-44页 |
| ·京教科版栏目设计的分析 | 第44页 |
| ·两套教材栏目设计的比较 | 第44-46页 |
| 第6章 两套教材比较的启示 | 第46-50页 |
| ·应从小学起始年级设置科学课程 | 第46页 |
| ·小学科学教材中模块知识的分布应更合理化 | 第46-47页 |
| ·小学科学教材的呈现应更多考虑儿童特点 | 第47-48页 |
| ·小学科学教材应更具有“学材”的特征 | 第48页 |
| ·小学科学教材的风格和特色应更鲜明 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
