小学高段语文阅读理解的障碍及解决策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| （一）国内外研究现状 | 第6-11页 |
| （二）研究目的和价值 | 第11-12页 |
| （三）研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （四）概念界定及理论基础 | 第13-15页 |
| 第二章 调查概述与分析 | 第15-27页 |
| 第一节 调查概述 | 第15-16页 |
| （一）调查对象的选择 | 第15页 |
| （二）问卷与访谈内容的编制 | 第15-16页 |
| （三）问卷收回情况 | 第16页 |
| 第二节 学生阅读障碍是什么 | 第16-17页 |
| （一）学生学习角度 | 第16-17页 |
| （二）教师教学角度 | 第17页 |
| （三）阅读障碍 | 第17页 |
| 第三节 原因分析 | 第17-27页 |
| 第三章 小学高段学生语文阅读理解障碍的解决策略 | 第27-41页 |
| 第一节 字词教学 | 第27-29页 |
| （一）直观展示，音、形、义相结合 | 第27-28页 |
| （二） 运用多媒体或者实物进行展示 | 第28页 |
| （三） 联想教学法 | 第28页 |
| （四） 联系生活，情景教学法 | 第28页 |
| （五） 用朗读法引导词语理解 | 第28-29页 |
| 第二节 结构教学 | 第29-34页 |
| （一）分层教学促进结构教学 | 第29-30页 |
| （二）设计相关结构教学活动帮助学生理解 | 第30页 |
| （三）为结构教学设定好教学目标 | 第30-34页 |
| 第三节 情境教学 | 第34-41页 |
| （一）生活经验联想法 | 第34-38页 |
| （二）音乐烘托情境 | 第38-39页 |
| （三） 身临其境法 | 第39页 |
| （四） 直接描述法 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
