| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·计算思维研究现状 | 第10-11页 |
| ·微课研究现状 | 第11-12页 |
| ·《C程序设计》课程教学研究现状 | 第12页 |
| ·论文结构框架 | 第12-14页 |
| 2 计算思维与微课 | 第14-20页 |
| ·计算思维应用特征分析 | 第14-15页 |
| ·微课应用特征分析 | 第15-18页 |
| ·微课的概念与类型 | 第15-16页 |
| ·微课的特点 | 第16-17页 |
| ·微课与常规课的比较 | 第17-18页 |
| ·计算思维与微课结合的必要性分析 | 第18-20页 |
| 3 计算思维在《C程序设计》课程教学中的应用分析 | 第20-25页 |
| ·《C程序设计》课程内容 | 第20-21页 |
| ·《C程序设计》课程特点 | 第21-22页 |
| ·计算思维在教学中的应用分析 | 第22-25页 |
| 4 基于计算思维的《C程序设计》微课案例设计与分析 | 第25-40页 |
| ·基于计算思维的“for语句”微课案例设计 | 第25-29页 |
| ·基于计算思维的“函数调用”微课案例设计 | 第29-33页 |
| ·基于计算思维的“循环嵌套”微课案例设计 | 第33-37页 |
| ·计算思维方法指导下《C程序设计》微课案例综合分析 | 第37-40页 |
| 5 总结与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |