毕节试验区农村初中数学教学的现状与思考--以威宁自治县为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究思路与方法 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·技术路线 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 理论探析 | 第12-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·核心概念界定 | 第13-16页 |
| ·数学教学 | 第13-14页 |
| ·数学思维 | 第14页 |
| ·数学认知 | 第14页 |
| ·数学学习兴趣 | 第14-15页 |
| ·数学学习情感 | 第15页 |
| ·数学学习动机 | 第15-16页 |
| 3 调查分析 | 第16-24页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16页 |
| ·研究过程 | 第16-17页 |
| ·结果分析 | 第17-24页 |
| ·思维能力 | 第17-18页 |
| ·认知能力 | 第18-19页 |
| ·学习兴趣 | 第19页 |
| ·学习情感 | 第19-20页 |
| ·学习动机 | 第20页 |
| ·学习环境 | 第20-21页 |
| ·成绩分布 | 第21-24页 |
| 4 影响农村初中学生数学学习现状的主要因素 | 第24-35页 |
| ·智力因素 | 第24-25页 |
| ·思维能力对数学学习的影响 | 第24页 |
| ·认知能力对数学学习的影响 | 第24-25页 |
| ·记忆能力对数学学习的影响 | 第25页 |
| ·非智力因素 | 第25-27页 |
| ·兴趣对数学学习的影响 | 第25页 |
| ·动机对数学学习的影响 | 第25-26页 |
| ·意志对数学学习的影响 | 第26页 |
| ·情感对数学学习的影响 | 第26页 |
| ·学生学习目的不明确和学习被动 | 第26-27页 |
| ·学生求知欲不强 | 第27页 |
| ·学习方法单一 | 第27页 |
| ·其他因素 | 第27-29页 |
| ·生源基础较差 | 第28页 |
| ·家庭环境对学生数学学习的影响 | 第28-29页 |
| ·学校的教育环境对学生数学学习的影响 | 第29页 |
| ·社会环境对学生学习的影响 | 第29页 |
| ·教师对学生学习的影响 | 第29-35页 |
| ·问卷调查情况 | 第30-32页 |
| ·问卷调查和实地调查分析 | 第32-33页 |
| ·对教师的访谈分析 | 第33-35页 |
| 5 结论和思考 | 第35-44页 |
| ·基本结论 | 第35页 |
| ·对策和思考 | 第35-44页 |
| ·树立正确的数学教学和学习观念 | 第35-37页 |
| ·积极投入数学教学研究 | 第37-40页 |
| ·提高教师的综合素养 | 第40-42页 |
| ·加强农村师资队伍建设 | 第42-44页 |
| 6 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附表 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
