促进理解的网络同伴互评活动设计研究--以《网络教育平台设计与开发》课程为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-10页 |
| ·网络评价对促进学生发展的诉求 | 第7-8页 |
| ·网络评价中同伴互评的研究思潮 | 第8-9页 |
| ·同伴互评对理解性学习关注的缺失 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究设计 | 第11-14页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究框架 | 第12-14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-27页 |
| ·研究的理论分析 | 第15-20页 |
| ·理解性教学设计理论 | 第15-17页 |
| ·合作学习理论 | 第17-19页 |
| ·最近发展区理论 | 第19-20页 |
| ·研究的现状分析 | 第20-27页 |
| ·网络同伴互评的研究现状 | 第20-23页 |
| ·网络同伴互评对学习效果的影响 | 第23-25页 |
| ·网络同伴互评研究的趋势分析 | 第25-27页 |
| 第三章 促进理解的网络同伴互评活动设计 | 第27-38页 |
| ·前期分析 | 第27-30页 |
| ·学习者分析 | 第27-28页 |
| ·课程内容分析 | 第28-29页 |
| ·网络环境分析 | 第29-30页 |
| ·研究工具设计 | 第30-34页 |
| ·研究数据收集工具设计 | 第30-32页 |
| ·学习者理解水平的评价指标设计 | 第32-34页 |
| ·活动设计 | 第34-38页 |
| ·呈现理解目标，引发学生先前理解 | 第35页 |
| ·分组合作学习，刺激学生反思理解 | 第35-36页 |
| ·解读评价标准，引导学生深入理解 | 第36页 |
| ·开展互评活动，帮助学生重构理解 | 第36页 |
| ·搭建网络平台，支持学生共享理解 | 第36-38页 |
| 第四章 促进理解的网络同伴互评实证研究 | 第38-49页 |
| ·探索性实验研究 | 第38-41页 |
| ·活动流程设计 | 第38-39页 |
| ·研究工具 | 第39-41页 |
| ·验证性实验研究 | 第41-47页 |
| ·促进理解的干预策略设计 | 第41-43页 |
| ·活动流程设计 | 第43-44页 |
| ·研究工具 | 第44-47页 |
| ·两轮同伴互评活动实施总结与反思 | 第47-49页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第49-65页 |
| ·学习者领会释义水平变化分析 | 第50-51页 |
| ·学习者迁移应用水平变化分析 | 第51-52页 |
| ·学习者洞察自省水平变化分析 | 第52-65页 |
| 第六章 结论与展望 | 第65-69页 |
| ·研究主要结论 | 第65-66页 |
| ·思考与建议 | 第66-67页 |
| ·后续研究展望 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 附录 本论文相关研究工具 | 第74-81页 |
