| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| ·目的与意义 | 第11页 |
| ·相关研究动态 | 第11-13页 |
| ·思路及方法 | 第13-14页 |
| 第2章 普通话水平测试问题统计 | 第14-28页 |
| ·单音节字词问题统计 | 第14-20页 |
| ·双音节词语问题统计 | 第20-24页 |
| ·朗读短文问题统计 | 第24-25页 |
| ·命题说话问题统计 | 第25-28页 |
| 第3章 普通话水平测试问题分析 | 第28-33页 |
| ·识字量不达标 | 第28-29页 |
| ·朗读水平较低 | 第29-30页 |
| ·语言表达能力欠缺 | 第30-31页 |
| ·方言存在地域性特点 | 第31页 |
| ·普通话水平测试的地位尴尬 | 第31-33页 |
| 第4章 中职语文教学改革建议 | 第33-48页 |
| ·教学目标要突出口语表达能力教学 | 第33-35页 |
| ·教学内容要加强字词认知及诵读教学 | 第35-38页 |
| ·教学方法要重视引导、循序和鼓励 | 第38-46页 |
| ·趣味引导 | 第38-41页 |
| ·循序渐进 | 第41-44页 |
| ·倾听鼓励 | 第44-46页 |
| ·教学管理要提高普通话水平测试地位 | 第46-48页 |
| 第5章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |