新熟手教师初中英语课堂话语比较研究--教师专业发展视角
| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·教师课堂话语 | 第13-14页 |
| ·教师课堂话语的定义 | 第13页 |
| ·教师课堂话语的特点 | 第13-14页 |
| ·教师课堂话语的类别 | 第14页 |
| ·教师专业发展 | 第14-15页 |
| ·教师专业发展的概念 | 第14页 |
| ·教师专业发展的阶段及特点 | 第14-15页 |
| ·关于教师课堂话语的研究 | 第15-19页 |
| ·国外关于教师课堂话语的研究 | 第15-16页 |
| ·国内关于教师课堂话语的研究 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-21页 |
| ·语言输入与语言输出理论 | 第19-20页 |
| ·交际理论 | 第20-21页 |
| 第四章 研究设计 | 第21-26页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献分析法 | 第21-22页 |
| ·课堂录音和观察 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22-23页 |
| ·访谈 | 第23页 |
| ·数据收集 | 第23-26页 |
| 第五章 研究结果分析 | 第26-43页 |
| ·新熟手教师课堂话语数量的比较 | 第26-27页 |
| ·新熟手教师课堂提问的比较 | 第27-33页 |
| ·展示型提问和参考型提问 | 第27-30页 |
| ·提问指向 | 第30-31页 |
| ·等待时间和追问 | 第31-33页 |
| ·新熟手教师课堂反馈的比较 | 第33-37页 |
| ·新熟手教师语言交互调整的比较 | 第37-40页 |
| ·理解核实，确认核实与澄清请求 | 第37-39页 |
| ·课堂话语中母语的使用 | 第39-40页 |
| ·语言特征的比较 | 第40-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-48页 |
| ·主要发现 | 第43-44页 |
| ·对英语教师专业发展的启示 | 第44-46页 |
| ·局限 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 初中英语课堂中教师课堂话语调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录2 部分录音转写材料 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
