摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-7页 |
1 Introduction | 第7-9页 |
·Research Background | 第7页 |
·Research Objectives | 第7-8页 |
·Value of This Research | 第8页 |
·Overview of This Research | 第8-9页 |
2 Literature Review | 第9-25页 |
·Related Theo ries | 第9-20页 |
·Language Learning Strategies | 第9-14页 |
·Metacognitive Strategies | 第14-16页 |
·Metacognitive Strategy Training | 第16-20页 |
·Related Empirical Studies | 第20-22页 |
·Studies Abroad | 第20-21页 |
·Studies at Home | 第21-22页 |
·The Present Study | 第22-23页 |
·Summary | 第23-25页 |
3 Research Methodology | 第25-35页 |
·Research Questions | 第25页 |
·Participants | 第25页 |
·Instruments | 第25-29页 |
·Questionnaire | 第25-28页 |
·Reading Comprehension Test | 第28页 |
·Interview and Reading Journal | 第28-29页 |
·Expe rimental Process | 第29页 |
·Training Process | 第29-34页 |
·Arranging and Planning Your Study | 第30-32页 |
·Managing Your Reading Process | 第32页 |
·Evaluating Your Reading Effect | 第32-34页 |
·Summary | 第34-35页 |
4 Results and Discussion | 第35-45页 |
·Data Analysis of the Metacognitive Strategy Use | 第35页 |
·Data Analysis of the MSU of the Two Classes | 第35-36页 |
·Data Analysis of the MSU Of the Three Levels' Readers | 第36页 |
·Data Analysis of the Reading Scores | 第36-40页 |
·Data Analysis of the Reading Scores of the Two Classes | 第37-38页 |
·Data Analysis of the Reading Scores of Three Levels' Readers | 第38-40页 |
·Correlation Analysis between MSU and Reading Scores for EC | 第40页 |
·Qualitative Data Analysis | 第40-42页 |
·Analysis of the Double-week Journal | 第40-42页 |
·Analysis of the interview | 第42页 |
·The Findings of This Research | 第42-43页 |
·Summary | 第43-45页 |
5 Implications and Limitations | 第45-47页 |
·Pedagogical Implications | 第45页 |
·Limitations of This Research | 第45-47页 |
Conclusion | 第47-49页 |
Bibliography | 第49-53页 |
Appendix A | 第53-55页 |
Appendix B | 第55-56页 |
Appendix C | 第56-63页 |
Appendix D | 第63-70页 |
Publications During M.A. Study | 第70-71页 |
Acknowledgements | 第71-72页 |