| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究方案 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究综述 | 第16-18页 |
| ·概念界定 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·本文创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象调查设计 | 第19-20页 |
| 第3章 高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”的现状 | 第20-24页 |
| ·高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象普遍存在 | 第20-21页 |
| ·高职高专院校学生对思想政治课堂中的“隐性逃课”现象的态度不以为然 | 第21-22页 |
| ·高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象的逃课方式多种多样 | 第22-23页 |
| ·结论 | 第23-24页 |
| 第4章 高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”的现状的成因 | 第24-41页 |
| ·高职高专院校学生个体因素 | 第24-29页 |
| ·学生自身学习兴趣低 | 第24-26页 |
| ·学生自律意识薄弱，自律能力差 | 第26-27页 |
| ·没有树立正确的学习观念，价值取向偏离 | 第27-29页 |
| ·高职高专思想政治课堂本身的特点 | 第29-32页 |
| ·思想政治教育理论性强、内容宽泛 | 第29-31页 |
| ·思想政治教育忽视实际应用 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育队伍建设不充分 | 第32-35页 |
| ·思想政治教育队伍人员素养不全面 | 第32-34页 |
| ·不能创造性的应用教学艺术 | 第34-35页 |
| ·教育评价指标体系不完善 | 第35-38页 |
| ·重结果轻过程 | 第35-36页 |
| ·对教育评价的技术和方法使用不恰当 | 第36-37页 |
| ·对教师的评价方法过于死板 | 第37-38页 |
| ·学校管理体制不健全 | 第38-40页 |
| ·学生管理方式不正确，规章制度落实不到位 | 第38-39页 |
| ·教学工作管理流于表面 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第5章 高职高专院校思想政治课堂中“隐性逃课”的对策 | 第41-55页 |
| ·加强对高职高专院校学生自身的培养 | 第41-44页 |
| ·有意识地培养高职高专学生对思政课程兴趣，了解其开设意义 | 第42-43页 |
| ·完善高职高专院校学生职业生涯规划，增强学生学习自主性 | 第43页 |
| ·树立正确的学习观念 | 第43-44页 |
| ·加强思想政治教育队伍建设 | 第44-48页 |
| ·提高思想政治教育队伍成员的素质和修养 | 第44-47页 |
| ·提高教学艺术水平 | 第47-48页 |
| ·完善思想政治教育评价指标体系 | 第48-52页 |
| ·将效绩评价与过程评价相统一 | 第49-50页 |
| ·正确使用教育评价的技术与方法 | 第50页 |
| ·全面综合性的对教师进行评价 | 第50-52页 |
| ·建立健全学校管理制度 | 第52-54页 |
| ·优化学生管理方式 | 第52-53页 |
| ·将教学管理落到实处 | 第53-54页 |
| ·小结 | 第54-55页 |
| 结论与展望 | 第55-57页 |
| 1、结论 | 第55页 |
| 2、展望 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第63-64页 |
