“情感散文”课堂教学研究--以人教版高中语文教材为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第7页 |
| 二、 研究对象 | 第7-11页 |
| 三、 研究现状 | 第11-12页 |
| 四、 研究内容与思路 | 第12-14页 |
| 第一章 “情感散文”的教学原则和实践意义 | 第14-19页 |
| 第一节 “情感散文”的教学原则 | 第14-17页 |
| 一、 主体性原则 | 第15页 |
| 二、 启发性原则 | 第15-16页 |
| 三、 实践性原则 | 第16-17页 |
| 第二节 “情感散文”教学的实践意义 | 第17-19页 |
| 一、 丰富学生情感体验的前结构 | 第17页 |
| 二、 应用于生活，实现情感迁移 | 第17-19页 |
| 第二章 “情感散文”的解读方法 | 第19-26页 |
| 第一节 “知人论世”式解读 | 第19-21页 |
| 第二节 “还原分析法”解读 | 第21-24页 |
| 第三节 “情感散文”的多元解读 | 第24-26页 |
| 第三章 “情感散文”课堂教学的实施路径 | 第26-33页 |
| 第一节 情境设置 | 第26-29页 |
| 一、 直观引入境 | 第27-28页 |
| 二、 想象引入境 | 第28-29页 |
| 第二节 语言感悟 | 第29页 |
| 第三节 活动体验 | 第29-33页 |
| 一、 合作交流 | 第30-31页 |
| 二、 作文训练 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
