| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·校本课程和校本课程开发的定义 | 第11-13页 |
| ·课题提出背景 | 第13页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·生物校本课程资源开发的理论意义 | 第14-15页 |
| ·生物学校本课程资源开发对罗田县生物教学的意义 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-20页 |
| ·生物校本课程开发的原则 | 第20-22页 |
| ·以人为本原则 | 第20页 |
| ·地区性原则 | 第20页 |
| ·实践性和创新性原则 | 第20-21页 |
| ·开放性和发展性原则 | 第21页 |
| ·可行性和实效性原则 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 2 罗田地区开发生物校本课程可行性的分析 | 第24-30页 |
| ·罗田地区初中生物校本课程开发的现状调查及结果分析 | 第24-27页 |
| ·现状调查情况 | 第24-27页 |
| ·结果分析与讨论 | 第27页 |
| ·罗田地区开发校本课程的可行性 | 第27-30页 |
| 3 校本课程开发案例及其教学设计 | 第30-52页 |
| ·教学内容总纲 | 第30-31页 |
| ·课堂教学部分 | 第30页 |
| ·学生自主活动部分 | 第30-31页 |
| ·三维目标 | 第31页 |
| ·知识目标 | 第31页 |
| ·能力目标 | 第31页 |
| ·情感态度与价值观 | 第31页 |
| ·过程与方法 | 第31-32页 |
| ·具体教学设计的开发 | 第32-48页 |
| ·走进罗田板栗 | 第32-35页 |
| ·板栗的生物学特性及栽培管理 | 第35-39页 |
| ·板栗的繁殖 | 第39-42页 |
| ·板栗的贮藏和加工 | 第42-46页 |
| ·板栗主要病虫害及其防治 | 第46-48页 |
| ·自主创新部分 | 第48页 |
| ·活动主题可行性的调查 | 第48-50页 |
| ·活动课后评价 | 第50-52页 |
| ·学生的自我评价 | 第50-51页 |
| ·小组间相互评价 | 第51页 |
| ·教师评价 | 第51-52页 |
| 4 校本课程实施需要解决的问题 | 第52-54页 |
| ·找到国家课程和校本课程之间的平衡点 | 第52页 |
| ·正视校本课程的存在 | 第52-53页 |
| ·淡化学科界限 | 第53页 |
| ·高效使用校本课程 | 第53-54页 |
| 5 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |