学校变革中家长参与的课程学习共同体研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| ·选题缘由 | 第8-11页 |
| ·当代学校变革与公共教育治理的现实诉求 | 第8-9页 |
| ·中国家庭变迁与家庭教育现实的挑战 | 第9-10页 |
| ·基础教育课程改革的政策要求 | 第10页 |
| ·构建学习型社会的呼唤 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·将丰富学校教育治理与家长参与学校课程的理论研究 | 第11页 |
| ·将为促进家长参与学校课程提供实践指导 | 第11-12页 |
| ·相关研究的综述 | 第12-20页 |
| ·家长参与学校教育的研究 | 第12-14页 |
| ·家长参与课程的研究 | 第14-17页 |
| ·学习共同体的研究 | 第17-19页 |
| ·对已有研究的述评 | 第19-20页 |
| ·研究内容与方法 | 第20-23页 |
| ·研究思路及内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 家长参与的课程学习共同体理论基础 | 第23-28页 |
| ·家校关系理论 | 第23-25页 |
| ·人类发展生态学理论 | 第23-24页 |
| ·重叠影响阈理论 | 第24-25页 |
| ·教育公共治理理论 | 第25-26页 |
| ·社会交换理论 | 第26页 |
| ·合作学习理论 | 第26-28页 |
| 第三章 家长参与课程发展状况的实证调查 | 第28-50页 |
| ·研究设计 | 第28-33页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·研究对象范围及限制 | 第28页 |
| ·测量工具一：问卷的编制与试测 | 第28-33页 |
| ·测量工具二：访谈提纲的拟定与试访 | 第33页 |
| ·问卷正式调查与分析 | 第33-42页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第33-35页 |
| ·正式问卷分析——梯度题部分 | 第35-41页 |
| ·正式问卷分析——多选题部分 | 第41-42页 |
| ·个案访谈 | 第42-47页 |
| ·访谈材料的呈现 | 第42-46页 |
| ·访谈材料的结果与讨论 | 第46-47页 |
| ·结论与讨论 | 第47-50页 |
| ·研究的基本结论 | 第47-48页 |
| ·相关讨论 | 第48-50页 |
| 第四章 家长参与的课程学习共同体意蕴分析 | 第50-54页 |
| ·家长参与的课程学习共同体内涵 | 第50页 |
| ·“课程学习共同体”含义 | 第50页 |
| ·“家长参与的课程学习共同体”内涵 | 第50页 |
| ·家长参与的课程学习共同体的特征 | 第50-52页 |
| ·多元主体：围绕课程“共生” | 第50-51页 |
| ·共同愿景：叙事、言词与祈愿的情结 | 第51页 |
| ·丰富经验：学校、社会与家庭生活的集合 | 第51-52页 |
| ·和而不同：注重体现家长的独特“声音” | 第52页 |
| ·家长参与的课程学习共同体建立的原则 | 第52-54页 |
| ·目标的自觉性 | 第52页 |
| ·情境的非线性 | 第52-53页 |
| ·实践的协商性 | 第53页 |
| ·范畴的需求性 | 第53页 |
| ·评价的立体性 | 第53-54页 |
| 第五章 家长参与的课程学习共同体模式比较与建构 | 第54-68页 |
| ·国际家长参与的课程学习模式的比较 | 第54-58页 |
| ·“丰富课程”模式 | 第54页 |
| ·“交互式家庭作业设计”模式（TIPS） | 第54-57页 |
| ·“翻转课堂”模式 | 第57页 |
| ·国际多元实践模式比较的启迪 | 第57-58页 |
| ·我国家长参与的课程学习共同体多元实践模式建构 | 第58-68页 |
| ·“督导式”——基于学科课程的家长参与模式 | 第58-61页 |
| ·“经验分享式”——基于活动课程的家长参与模式 | 第61-63页 |
| ·“共建式”——基于潜在课程的家长参与模式 | 第63-65页 |
| ·“主导式”——基于悬缺课程的家长参与模式 | 第65-68页 |
| 第六章 家长参与的课程学习共同体支持策略 | 第68-75页 |
| ·变革学校管理制度 | 第68-70页 |
| ·建立“家长课程资源库” | 第68页 |
| ·完善家长学校制度 | 第68-69页 |
| ·设立家长开放日 | 第69页 |
| ·强化教师考评制 | 第69-70页 |
| ·加强家长参与课程的能力建设 | 第70-73页 |
| ·正视课程变革，提高自我效能，积极参与 | 第70页 |
| ·学校积极开展家长教育 | 第70-72页 |
| ·努力建设学习型家庭 | 第72-73页 |
| ·处理好家长参与课程的权力与权利关系 | 第73-75页 |
| ·保障家长参与权力，保护子女权利 | 第73-74页 |
| ·约束“权威”的权力，处理好家长参与的边界 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录：作者攻读硕士学位期间发表的论文 | 第80页 |
