| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-11页 |
| ·Purpose and necessity of the research | 第9页 |
| ·Organization of the thesis | 第9-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-23页 |
| ·Definitions of motivation | 第11-12页 |
| ·Research on L2 learning motivation | 第12-15页 |
| ·Gardner’s motivation theory | 第12-14页 |
| ·Gardner and Lambert’s pioneering research | 第12页 |
| ·Gardner’s socio-educational model | 第12-13页 |
| ·Tremblay and Gardner’s revised model | 第13-14页 |
| ·D?rnyei’s three-level motivation model | 第14-15页 |
| ·Williams and Burden’s social constructivist model | 第15页 |
| ·Definition of demotivation | 第15-16页 |
| ·Previous research on demotivation | 第16-23页 |
| ·Demotivation in instructional communication studies | 第16-17页 |
| ·Research on demotivation in L2 learning | 第17-23页 |
| ·Chamber’s research on learners and teachers | 第17-18页 |
| ·Oxford’s investigation | 第18页 |
| ·Ushioda’s investigation | 第18-19页 |
| ·D（?）rnyei’s framework of demotivators | 第19-20页 |
| ·Keita Kikuchi’s research | 第20-21页 |
| ·Research on FL learning demotivation at home | 第21-23页 |
| Chapter Three Methodology | 第23-27页 |
| ·Research questions | 第23页 |
| ·Participants | 第23-24页 |
| ·Participants for the questionnaire | 第23-24页 |
| ·Participants for the two interviews | 第24页 |
| ·Research design | 第24-25页 |
| ·Questionnaire design | 第24-25页 |
| ·Interviews design | 第25页 |
| ·Procedures | 第25-27页 |
| Chapter Four Research Results and Discussion | 第27-45页 |
| ·Research results for the questionnaire | 第27-34页 |
| ·Situation of non-English major’s demotivation | 第27-28页 |
| ·Relationship between demotivation and research variables | 第28页 |
| ·Primary demotivating factors for non-English majors | 第28-34页 |
| ·Research results for the interviews | 第34-41页 |
| ·Interview to students | 第34-38页 |
| ·Interview to teachers | 第38-41页 |
| ·Discussion | 第41-45页 |
| ·Discussion of the questionnaire | 第41-43页 |
| ·Discussion of the interviews | 第43-45页 |
| Chapter Five Pedagogical Implications | 第45-56页 |
| ·Suggestions to teachers | 第45-47页 |
| ·Teachers’language competence | 第45-46页 |
| ·Teachers’commitment | 第46页 |
| ·Teachers’enthusiasm | 第46-47页 |
| ·Teachers’personality | 第47页 |
| ·Suggestions to students | 第47-50页 |
| ·Setting appropriate goals in learning | 第47-48页 |
| ·Strengthening students’self-confidence | 第48-49页 |
| ·Promoting learner autonomy | 第49页 |
| ·Promoting self-motivating learner strategies | 第49-50页 |
| ·Suggestions to learning materials | 第50-52页 |
| ·Selection of coursebooks | 第50-51页 |
| ·Providing supportive and supplementary materials | 第51-52页 |
| ·Suggestions to learning environment | 第52-56页 |
| ·Creating pleasant classroom atmosphere | 第52-53页 |
| ·Establishing a harmonious teacher-students relationship | 第53页 |
| ·Constructing English atmosphere on campus | 第53-54页 |
| ·Constructing good social environment | 第54-56页 |
| Chapter Six Conclusion | 第56-58页 |
| ·Summary of the present study | 第56-57页 |
| ·Limitations of the present study | 第57页 |
| ·Suggestions for further research | 第57-58页 |
| References | 第58-61页 |
| Appendix A | 第61-63页 |
| Appendix B | 第63-64页 |
| Appendix C | 第64-67页 |
| Acknowledgements | 第67-68页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第68页 |
