生物教学系统论
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 0 前言 | 第9页 |
| 1 概念界定 | 第9-11页 |
| ·系统 | 第10页 |
| ·教学系统 | 第10-11页 |
| ·生物教学系统 | 第11页 |
| 2 理论基础 | 第11-14页 |
| ·信息论 | 第12页 |
| ·控制论 | 第12页 |
| ·系统论 | 第12-14页 |
| 3 研究的必要性分析 | 第14-18页 |
| ·文献资料研究分析 | 第14-17页 |
| ·调查现状研究分析 | 第17-18页 |
| 4 研究方法与过程 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究过程 | 第19页 |
| 5 研究原则 | 第19-24页 |
| ·以系统理论为依据 | 第19-20页 |
| ·以教学理论为依据 | 第20-21页 |
| ·以课程标准为依据 | 第21-22页 |
| ·以学科性质为依据 | 第22-23页 |
| ·以学生特质为依据 | 第23-24页 |
| 6 研究结果 | 第24-62页 |
| ·教学时空系统 | 第24-26页 |
| ·时间系统 | 第25页 |
| ·空间系统 | 第25-26页 |
| ·课程结构系统 | 第26-30页 |
| ·横向结构 | 第26-29页 |
| ·纵向结构 | 第29-30页 |
| ·教学目标系统 | 第30-36页 |
| ·知识目标 | 第33-34页 |
| ·能力目标 | 第34-35页 |
| ·情感态度价值观目标 | 第35-36页 |
| ·教学内容系统 | 第36-38页 |
| ·教学理念系统 | 第38-43页 |
| ·面向全体学生 | 第38-39页 |
| ·提高生物科学素养 | 第39页 |
| ·倡导探究性学习 | 第39-40页 |
| ·注重与现实生活联系 | 第40-41页 |
| ·科学与人文相融合 | 第41-43页 |
| ·教学理论系统 | 第43-48页 |
| ·课程与教学理论 | 第44-46页 |
| ·教育与教育心理学理论 | 第46-47页 |
| ·教育原理与教育哲学理论 | 第47-48页 |
| ·教学活动系统 | 第48-53页 |
| ·备课 | 第49-50页 |
| ·说课 | 第50-51页 |
| ·上课 | 第51页 |
| ·评课 | 第51-53页 |
| ·教学方法系统 | 第53-58页 |
| ·生物教学系统方法 | 第53页 |
| ·生物教学一般方法和具体方法 | 第53-58页 |
| ·教学评价系统 | 第58-62页 |
| ·对教师的评价 | 第58-60页 |
| ·对学生的评价 | 第60-62页 |
| 7 结语 | 第62-64页 |
| ·结果分析与结论 | 第62页 |
| ·存在的问题 | 第62-63页 |
| ·一个要说明的理论 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录一 | 第68-69页 |
| 附录二 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
