| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、 研究背景 | 第11-13页 |
| （一） 国家层面对教师信息化教学能力的要求 | 第11-12页 |
| （二） 基础教育改革对教师提出了新要求 | 第12页 |
| （三） 基于 TPACK 模式的教师专业知识框架 | 第12-13页 |
| （四） 教师专业发展对教师的期待 | 第13页 |
| （五） 信息时代外语教学对教师的要求 | 第13页 |
| 二、 问题的提出 | 第13-15页 |
| 三、 研究意义与目的 | 第15-16页 |
| （一） 研究目的 | 第15页 |
| （二） 研究意义 | 第15-16页 |
| 四、 研究重点与难点 | 第16页 |
| （一） 研究重点 | 第16页 |
| （二） 研究难点 | 第16页 |
| 五、 研究内容 | 第16-17页 |
| 六、 研究思路 | 第17-18页 |
| 七、 研究方法 | 第18-20页 |
| （一） 文献研究法 | 第18页 |
| （二） 调查研究法 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-30页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| （一） 职前教师（师范生） | 第20页 |
| （二） 信息化教学 | 第20页 |
| （三） 信息化教学能力 | 第20-21页 |
| 二、 理论基础 | 第21-22页 |
| （一） 社会建构主义理论 | 第21页 |
| （二） 分布式认知理论 | 第21-22页 |
| （三） 生态学理论 | 第22页 |
| 三、 国内外教师信息化教学能力培养研究 | 第22-30页 |
| （一） 国外研究现状 | 第23-24页 |
| （二） 国内研究现状 | 第24-30页 |
| 第三章 英语专业师范生信息化教学能力培养现状调查分析 | 第30-51页 |
| 一、 研究对象与样本选取 | 第30-31页 |
| 二、 问卷调查与分析 | 第31-39页 |
| 三、 访谈及分析 | 第39-51页 |
| 第四章 英语专业师范生信息化教学能力培养内容体系设计 | 第51-59页 |
| 一、 构建内容体系的依据 | 第51-54页 |
| （一） 现实依据 | 第51-53页 |
| （二） 理论依据 | 第53-54页 |
| 二、 内容体系设计 | 第54-59页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第59-62页 |
| 一、 研究结论 | 第59-60页 |
| 二、 研究局限性 | 第60-61页 |
| 三、 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附件 1 | 第65-67页 |
| 附件 2 | 第67-69页 |
| 附件 3 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |