基于过程视角的高中数学教学设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究问题 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| ·数学过程教学 | 第10-13页 |
| ·数学教师教学知识 | 第13-14页 |
| ·教学设计 | 第14-18页 |
| 3 理论依据 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·弗赖登塔尔的“再创造”理论 | 第18-19页 |
| ·波利亚的主动学习原则 | 第19-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·数据收集 | 第23页 |
| ·数据分析 | 第23-24页 |
| 5 研究结果 | 第24-32页 |
| ·“过程与方法”目标理念认识现状分析 | 第24-25页 |
| ·“过程与方法”目标的贯彻现状分析 | 第25-26页 |
| ·制约过程性目标实现的主要因素分析 | 第26-32页 |
| 6 基于过程视角的高中数学教学设计策略 | 第32-48页 |
| ·基于过程视角的概念教学设计策略 | 第32-37页 |
| ·基于过程视角的命题教学设计策略 | 第37-41页 |
| ·基于过程视角的解题教学设计策略 | 第41-45页 |
| ·启示与建议 | 第45-48页 |
| 7 研究的反思 | 第48-49页 |
| ·本研究的不足 | 第48页 |
| ·本研究的困惑 | 第48页 |
| ·进一步研究的方向 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 在读期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
