| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-26页 |
| 1 错误记忆 | 第12-21页 |
| ·错误记忆的概念界定 | 第12-13页 |
| ·错误记忆的研究范式 | 第13-17页 |
| ·错误记忆的理论模型 | 第17-20页 |
| ·错误记忆的相关研究 | 第20-21页 |
| 2 错误记忆的 ERP 研究 | 第21-24页 |
| ·正确记忆与错误记忆区别的 ERP 研究 | 第21-22页 |
| ·错误记忆影响因素的 ERP 研究 | 第22-23页 |
| ·再认判断的 ERP 研究 | 第23页 |
| ·ERP 成分 | 第23-24页 |
| 3 认知疲倦的 ERP 研究 | 第24-26页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第26-32页 |
| 1 问题提出 | 第26-27页 |
| 2 研究目的 | 第27页 |
| 3 研究意义 | 第27-29页 |
| ·理论意义 | 第27-28页 |
| ·实践意义 | 第28-29页 |
| 4 研究假设 | 第29页 |
| 5 研究框架 | 第29-30页 |
| 6 核心概念界定 | 第30-32页 |
| 第三部分 实证研究 | 第32-86页 |
| 研究一 中学生基于词语错误记忆中认知疲倦程度、再认判断的脑电特点 | 第32-60页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究假设 | 第32页 |
| 3 研究方法 | 第32-37页 |
| ·被试选取 | 第32-33页 |
| ·实验设计 | 第33-34页 |
| ·实验材料 | 第34页 |
| ·实验程序 | 第34-35页 |
| ·EEG 记录 | 第35-36页 |
| ·数据管理与分析 | 第36-37页 |
| 4 结果与分析 | 第37-60页 |
| ·中学生基于词语错误记忆的行为特点 | 第37-38页 |
| ·中学生基于词语错误记忆的脑电特点 | 第38-43页 |
| ·基于词语错误记忆任务中不同认知疲倦程度的特点分析 | 第43-60页 |
| 研究二 中学生基于事件错误记忆中认知疲倦程度、再认判断的脑电特点 | 第60-86页 |
| 1 研究目的 | 第60页 |
| 2 研究假设 | 第60页 |
| 3 研究方法 | 第60-63页 |
| ·被试选取 | 第60-61页 |
| ·实验设计 | 第61页 |
| ·实验材料 | 第61-62页 |
| ·实验程序 | 第62页 |
| ·EEG 记录 | 第62-63页 |
| ·数据管理与分析 | 第63页 |
| 4 结果与分析 | 第63-86页 |
| ·中学生基于事件错误记忆的行为特点 | 第63-65页 |
| ·中学生基于事件错误记忆的脑电特点 | 第65-70页 |
| ·基于事件错误记忆任务中不同认知疲倦程度的特点分析 | 第70-86页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第86-92页 |
| 1 中学生基于词语错误记忆的特点分析 | 第86-88页 |
| 2 中学生基于事件错误记忆的特点分析 | 第88-89页 |
| 3 不同认知疲倦程度的脑电特点分析 | 第89-92页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第92-96页 |
| 1 研究结论 | 第92页 |
| 2 研究创新 | 第92-93页 |
| 3 反思与展望 | 第93-96页 |
| 参考文献 | 第96-102页 |
| 附录 | 第102-104页 |
| 附录 A 学生学习过程中认知疲倦问卷（部分样例） | 第102-103页 |
| 附录 B 知情同意书 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第106-107页 |
