| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·职业教育可持续发展的需要 | 第10-11页 |
| ·高职课程改革的需求 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外现状 | 第12-13页 |
| ·国内现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 工作过程导向的项目教学及理论基础 | 第18-34页 |
| ·理论框架 | 第18-24页 |
| ·项目 | 第18页 |
| ·项目教学 | 第18-22页 |
| ·工作过程导向 | 第22-24页 |
| ·理念基础 | 第24-34页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-27页 |
| ·多元智能理论 | 第27-29页 |
| ·发现学习理论 | 第29-30页 |
| ·情境学习理论 | 第30-31页 |
| ·人本主义学习理论 | 第31-34页 |
| 第三章 工作过程导向的项目教学应用于高职教育可行性分析 | 第34-40页 |
| ·高职教育的特点 | 第34-35页 |
| ·时代性 | 第34页 |
| ·定向性 | 第34-35页 |
| ·实践性 | 第35页 |
| ·特色性 | 第35页 |
| ·高职教育存在的问题 | 第35-36页 |
| ·课程教学相对独立 | 第35-36页 |
| ·理论与实践相对脱节 | 第36页 |
| ·缺乏从实际操作层面的研究 | 第36页 |
| ·工作过程导向的项目教学与传统职业教学的比较 | 第36-38页 |
| ·教育目标相同 | 第36-37页 |
| ·不同之处 | 第37-38页 |
| ·高职教育开展工作过程导向的项目教学可行性和必然性 | 第38-40页 |
| ·符合高职教育高技能应用性人才培养的目标 | 第38-39页 |
| ·符合高职教育立足职业岗位能力的需要 | 第39页 |
| ·实施高职课程教学改革最佳的选择模式 | 第39-40页 |
| 第四章 工作过程导向的高职项目教学体系构建 | 第40-48页 |
| ·工作过程导向的高职项目教学基本要素分析 | 第40-45页 |
| ·工作过程与职业能力分析 | 第40页 |
| ·高职项目教学目标的设计 | 第40-41页 |
| ·选择和设计教学目标 | 第41-42页 |
| ·高职项目教学的实施过程 | 第42-44页 |
| ·高职项目教学的反馈与评价 | 第44-45页 |
| ·工作过程导向的高职项目教学模式构建 | 第45-48页 |
| ·构建过程 | 第45-46页 |
| ·建构特点 | 第46-48页 |
| 第五章 工作过程导向的高职项目教学个案研究 | 第48-60页 |
| ·开展背景 | 第48-49页 |
| ·《Java Web 应用程序开发》课程实施工作过程导向的项目教学案例 | 第49-54页 |
| ·体系构建 | 第49-50页 |
| ·课程定位 | 第50-51页 |
| ·教学设计 | 第51-53页 |
| ·教学内容 | 第53页 |
| ·教学实施 | 第53-54页 |
| ·《Java Web 应用程序开发》课程实施工作过程导向的项目教学评价与反思 | 第54-60页 |
| ·问卷调查及结果分析 | 第54-56页 |
| ·评价与反思 | 第56-60页 |
| 第六章 结论与展望 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第60页 |
| ·展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 A | 第66-67页 |
| 附录 B | 第67-68页 |
| 附录 C | 第68-70页 |
| 附录 D | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第73-74页 |
