| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 背景 | 第9-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·科学素养的国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·文科生科学素养的研究现状 | 第11-12页 |
| ·科学素养的内涵 | 第12页 |
| ·文科生生物科学素养 | 第12-14页 |
| ·科学素养的测评 | 第14-15页 |
| ·公众科学素养的测评 | 第14-15页 |
| ·中学生的科学素养的测评 | 第15页 |
| ·科学素养的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·STS教育理论 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 高中文科生生物科学素养调查 | 第19-25页 |
| ·调查基本情况介绍 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·问卷调查的设计 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的编制依据 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的问题编制 | 第20页 |
| ·前测调查结果分析 | 第20-25页 |
| ·生物科学知识来源结果分析 | 第20-21页 |
| ·生物科学知识了解程度分析 | 第21-22页 |
| ·生物科学方法调查结果分析 | 第22-23页 |
| ·生物科学态度调查结果分析 | 第23-25页 |
| 第3章 提高文科生生物科学素养的教学实践研究 | 第25-35页 |
| ·教学实践研究的对象 | 第25页 |
| ·个案分析 | 第25-35页 |
| ·趣味生活实验-自制泡菜实验 | 第25-29页 |
| ·学习方式的改变案例-“瘦肉精事件”庭审记录 | 第29-31页 |
| ·生物科学知识体系的建立案例-讨论预防禽流感的对策 | 第31-35页 |
| 第4章 教学改革实践效果调查 | 第35-39页 |
| ·教学改革实践对象 | 第35页 |
| ·后测调查结果分析 | 第35-39页 |
| 第5章 提高文科生生物科学素养的策略 | 第39-47页 |
| ·拓展生物科学知识的来源途径 | 第39-40页 |
| ·社会途径 | 第39页 |
| ·家庭途径 | 第39-40页 |
| ·学校途径 | 第40页 |
| ·改变教师的教学观念，使学生具备一定的科学素养 | 第40-45页 |
| ·注重培养学生建立生物科学知识体系 | 第40-42页 |
| ·加强生物实验教学 | 第42页 |
| ·重视生物科学史教学 | 第42-44页 |
| ·加强其他学科与生物学科的渗透和综合 | 第44-45页 |
| ·改变学生的学习方式 | 第45-47页 |
| 第6章 结论与思考 | 第47-51页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·思考 | 第47-48页 |
| ·展望 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |