| 目录 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 前言 | 第15-17页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的内涵及研究意义 | 第17-23页 |
| 一、大学生社会主义核心价值体系教育及其主渠道问题的提出 | 第17-19页 |
| (一) 大学生社会主义核心价值体系教育的提出及其重要性 | 第17-18页 |
| (二) 大学生社会主义核心价值体系教育的实现渠道分析 | 第18页 |
| (三) 大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的内涵判定 | 第18-19页 |
| 二、大学生社会主义核心价值体系教育主渠道是高校思想政治理论课 | 第19-21页 |
| (一) 高校思想政治理论课性质与任务的规定 | 第19页 |
| (二) 高校思想政治理论课教学内容的指向 | 第19-20页 |
| (三) 社会主义核心价值体系特点的要求 | 第20-21页 |
| 三、大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的研究意义 | 第21-23页 |
| (一) 丰富高校思想政治理论课理论 | 第21页 |
| (二) 加强社会主义核心价值体系建设 | 第21页 |
| (三) 推进高校思想政治理论课改革 | 第21-22页 |
| (四) 改进大学生思想政治教育 | 第22页 |
| (五) 促进大学生成长发展 | 第22-23页 |
| 第二章 大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的特征 | 第23-33页 |
| 一、立场观点的鲜明性 | 第23-24页 |
| (一) 以提升学生的思想政治素质为核心目标 | 第23-24页 |
| (二) 以进行系统的马克思主义理论教育为任务 | 第24页 |
| 二、教育实施的整体性 | 第24-28页 |
| (一) 坚定马克思主义指导思想 | 第25页 |
| (二) 凝聚中国特色社会主义共同理想 | 第25-26页 |
| (三) 培育大学生的民族精神和时代精神 | 第26-27页 |
| (四) 加强大学生的社会主义荣辱观教育 | 第27-28页 |
| 三、地位作用的主导性 | 第28-33页 |
| (一) 富有号召力的目标 | 第28-29页 |
| (二) 极富契合性的内容 | 第29-30页 |
| (三) 极具主导性的教师 | 第30-33页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的功能 | 第33-41页 |
| 一、普及传播 | 第33-35页 |
| (一) 广泛传播 | 第33-34页 |
| (二) 普遍认同 | 第34页 |
| (三) 达成共识 | 第34-35页 |
| 二、教育引导 | 第35-36页 |
| (一) 用社会主义核心价值体系武装头脑 | 第35-36页 |
| (二) 引领整合多元社会思潮 | 第36页 |
| (三) 有力抵制错误社会思潮 | 第36页 |
| 三、理论建构 | 第36-39页 |
| (一) 培养理论修养 | 第37页 |
| (二) 推进理论大众化 | 第37-38页 |
| (三) 催生理论研究成果 | 第38-39页 |
| 四、凝聚激励 | 第39-41页 |
| (一) 以共同的理想凝聚人心 | 第39页 |
| (二) 以崇高的精神鼓舞斗志 | 第39-40页 |
| (三) 以先进的榜样激励士气 | 第40-41页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值体系教育主渠道的建设 | 第41-53页 |
| 一、精心设计教学内容 | 第41-43页 |
| (一) 构建模块型的教学内容 | 第41-42页 |
| (二) 构建生活化的教学内容 | 第42-43页 |
| (三) 构建时代化的教学内容 | 第43页 |
| 二、加强改进教学方法 | 第43-46页 |
| (一) 联动式教学方法 | 第44-45页 |
| (二) 启发式教学方法 | 第45页 |
| (三) 互动式教学方法 | 第45-46页 |
| 三、注重改善教学手段 | 第46-49页 |
| (一) 合理运用传统手段 | 第46-47页 |
| (二) 注重多媒体教学 | 第47-48页 |
| (三) 加强实践教学 | 第48-49页 |
| 四、加强教师队伍建设 | 第49-53页 |
| (一) 注重理论武装头脑 | 第49-50页 |
| (二) 强化教学与理论研究 | 第50-51页 |
| (三) 提升教师人格魅力 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 在学期间公开发表的学术成果 | 第61页 |
