| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·新西兰的小学教育 | 第9-11页 |
| ·以学生为中心 | 第10页 |
| ·注重过程和体验 | 第10-11页 |
| ·注重教学形式的活泼有趣 | 第11页 |
| ·Rotorua市小学的中文教育遭遇的难题 | 第11-14页 |
| ·无整体规划，课时短，教学重复比较严重 | 第11-12页 |
| ·专业中文教师紧缺，适用教材较少 | 第12-13页 |
| ·课堂教学随意性强，有效的中文教学法仍在初探阶段 | 第13-14页 |
| ·教学设计的含义 | 第14-15页 |
| ·研究意义与方法 | 第15-17页 |
| 第二章 Rotorua市小学中文课程的教学对象、课程定位及教学目标分析 | 第17-26页 |
| ·Rotorua市小学生的特点 | 第17-19页 |
| ·心理特征分析 | 第17页 |
| ·学习特征分析 | 第17-19页 |
| ·文化背景分析 | 第19页 |
| ·Rotorua小学中文课的课程定位 | 第19-20页 |
| ·小学选学的第二语言 | 第19-20页 |
| ·为未来中文学习打基础的阶段 | 第20页 |
| ·中文语音学习、语感培养的重要阶段 | 第20页 |
| ·Rotorua小学中文教学目标分析 | 第20-26页 |
| ·语言技能目标 | 第21-24页 |
| ·交际能力目标 | 第24-26页 |
| 第三章 Rotorua市小学中文课程总体教学方案 | 第26-40页 |
| ·教学的原则 | 第26-27页 |
| ·重视语音学习、强调听说能力 | 第26-27页 |
| ·教学内容难易得当、容量适当 | 第27页 |
| ·重视教学活动的趣味性 | 第27页 |
| ·教学的内容 | 第27-33页 |
| ·小学中文Ⅰ | 第27-29页 |
| ·小学中文Ⅱ | 第29-31页 |
| ·小学中文Ⅲ | 第31-33页 |
| ·课堂设计 | 第33-38页 |
| ·选择话题，确定教学目标 | 第33-34页 |
| ·设计思路——绕着话题“跳格子” | 第34页 |
| ·新内容的引入 | 第34-35页 |
| ·课堂活动的确定和时间、空间的分配 | 第35-37页 |
| ·学生的分组 | 第37页 |
| ·教学资源的选择 | 第37-38页 |
| ·教师的角色 | 第38-40页 |
| ·设计课堂活动并组织活动 | 第38页 |
| ·课堂秩序管理 | 第38-39页 |
| ·进行反馈 | 第39-40页 |
| 第四章 课堂教学设计及实践反馈——Kaitao Intermediate School的第六教室2011年第三学期中文课 | 第40-55页 |
| ·案例呈现 | 第40-51页 |
| ·第一课时 | 第40-42页 |
| ·第二课时 | 第42-43页 |
| ·第三课时 | 第43-45页 |
| ·第四课时 | 第45-46页 |
| ·第五课时 | 第46-48页 |
| ·第六课时 | 第48-49页 |
| ·第七课时 | 第49-50页 |
| ·第八课时 | 第50-51页 |
| ·课堂设计实践反思 | 第51-55页 |
| ·教学内容的确定 | 第51-52页 |
| ·明确教学步骤 | 第52页 |
| ·重视内容的复现 | 第52页 |
| ·让学生动口、动手、动脑 | 第52-53页 |
| ·文化课重视学生的思考和体验 | 第53页 |
| ·重视学生对所学知识的总结和展示 | 第53-55页 |
| 总结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |