小学语文教学价值取向研究--基于小学语文教师的个案研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、 选题缘由及意义 | 第10-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| （二） 选题意义 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-20页 |
| （一） 文献检索 | 第12-13页 |
| （二） 相关研究综述 | 第13-17页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| （四） 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第一部分 小学语文教师教学价值取向的影响 | 第20-29页 |
| 一、 教师教学价值取向对教师教学的影响 | 第20-28页 |
| （一） 影响教学目标的设计 | 第20-25页 |
| （二） 影响教师的课堂教学行为 | 第25-27页 |
| （三） 影响教师自身专业发展 | 第27-28页 |
| 二、 教师教学价值取向对学生的影响 | 第28-29页 |
| 第二部分 小学语文教师教学价值取向偏差表现 | 第29-37页 |
| 一、 片面关注考试知识 | 第29-32页 |
| 二、 泛政治化解读 | 第32-35页 |
| 三、 淡化人文性 | 第35-37页 |
| 第三部分 小学语文教师教学价值取向的偏差归因 | 第37-41页 |
| 一、 文化传统的影响 | 第37-38页 |
| 二、 教育目的的规约 | 第38页 |
| 三、 评价制度的限定 | 第38-39页 |
| 四、 教师自身素质的局限 | 第39页 |
| 五、 教辅材料的影响 | 第39-41页 |
| 第四部分 小学语文教师教学价值取向的应然选择 | 第41-46页 |
| 一、 小学语文教师教学的应然选择 | 第41-42页 |
| 二、 小学语文教师教学的几点建议 | 第42-46页 |
| （一） 全面推进素质教育 | 第42页 |
| （二） 改革教师评价和考试制度 | 第42-43页 |
| （三） 提高小学语文教师自身素质 | 第43-44页 |
| （四） 转变教学方式 | 第44-45页 |
| （五） 转变教师对学生的评价方式 | 第45页 |
| （六） 加强人文性教学 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
