| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究价值、新意及存在问题 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| 一、生命教育概述 | 第10-18页 |
| (一) 生命的诠释 | 第10-13页 |
| 1. 生命是自然生命与文化生命的统一 | 第10-11页 |
| 2. 生命的特征 | 第11-13页 |
| (二) 生命教育的解读 | 第13-14页 |
| (三) 国内外生命教育研究现状概述 | 第14-18页 |
| 1. 国外生命教育研究现状概述 | 第14-16页 |
| 2. 国内生命教育研究现状概述 | 第16-18页 |
| 二、当前高职院校生命教育乏力的表现与原因 | 第18-23页 |
| (一) 高职院校生命教育乏力的表现 | 第18-20页 |
| 1. 自卑感强导致学生漠视生活 | 第19页 |
| 2. 情感迷茫引起学生幸福感不高 | 第19页 |
| 3. 就业压力大使学生感到前途迷茫 | 第19-20页 |
| (二) 高职院校生命教育乏力的原因 | 第20-23页 |
| 1. 现代教育价值取向的偏差 | 第20-22页 |
| 2. 教育对生命灵魂的漠视 | 第22页 |
| 3. 教育对生命意义的扭曲 | 第22-23页 |
| 三、高职院校生命教育的基本内容 | 第23-32页 |
| (一) 生命认识教育 | 第23-25页 |
| 1. 珍爱生命 | 第24页 |
| 2. 尊重生命 | 第24-25页 |
| 3. 死亡教育 | 第25页 |
| (二) 生命情感教育 | 第25-27页 |
| 1. 生命意义教育 | 第26页 |
| 2. 生命审美教育 | 第26-27页 |
| 3. 生命幸福教育 | 第27页 |
| (三) 生命意志教育 | 第27-29页 |
| 1. 积极的人生态度 | 第28页 |
| 2. 挫折教育 | 第28-29页 |
| (四) 生命行为教育 | 第29-30页 |
| 1. 人际关系教育 | 第29页 |
| 2. 生存能力教育 | 第29-30页 |
| 3. 生涯规划教育 | 第30页 |
| (五) 生命信念教育 | 第30-32页 |
| 1. 生命信念的树立 | 第31页 |
| 2. 生命信念的践行 | 第31-32页 |
| 四、高职院校生命教育的有效路径 | 第32-39页 |
| (一) 以正确的生命教育理念积极推动生命教育的开展 | 第32-33页 |
| 1. 树立正确的生命教育理念 | 第32页 |
| 2. 高职院校领导层要积极推动生命教育的开展 | 第32-33页 |
| (二) 以生命意识引领教师的教师教育 | 第33-34页 |
| 1. 培养教师的生命意识和关爱情怀 | 第33-34页 |
| 2. 加强生命教育的教师教育 | 第34页 |
| (三) 在多学科交叉中添加与渗透生命教育 | 第34-36页 |
| 1. 开设灵活的生命教育课程 | 第34-35页 |
| 2. 在其它专业课程与实训过程中渗透生命教育 | 第35-36页 |
| (四) 以体验为支撑强化学生生命情感 | 第36-37页 |
| 1. 关注教学中的生命体验 | 第36页 |
| 2. 重视实践活动中的生命体验 | 第36-37页 |
| (五) 以心理健康教育为基础细化生命教育 | 第37页 |
| (六) 以和谐的校园文化丰富生命教育 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |