| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·选题背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究重点和难点 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 本文的核心概念及民办院校思想政治教育的特点 | 第11-15页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·思想政治教育的内涵 | 第11-12页 |
| ·民办院校的含义 | 第12页 |
| ·民办院校思想政治教育的特点 | 第12-15页 |
| ·民办院校思想政治教育强调教育模式的“应用性”特征 | 第13页 |
| ·民办院校思想政治教育重视教育活动的“开放性”特征 | 第13页 |
| ·民办院校思想政治教育强调教育进程的“实践性”特征 | 第13-14页 |
| ·民办院校思想政治教育的功能与作用 | 第14-15页 |
| 3 民办院校思想政治教育的现状 | 第15-25页 |
| ·民办院校思想政治教育工作的现状 | 第15-16页 |
| ·民办院校思想政治教育存在认识误区 | 第15页 |
| ·民办院校思想政治教育系统的整体力量薄弱 | 第15-16页 |
| ·民办院校思想政治教育工作队伍建设有待加强 | 第16页 |
| ·民办院校兼职教师中存在教书和育人的脱节现象 | 第16页 |
| ·民办院校学生的思想现状与特点分析 | 第16-25页 |
| ·相关部分问题的调查 | 第17-24页 |
| ·调查数据及结果分析 | 第24-25页 |
| 4 民办院校学生思想政治教育产生问题的原因分析 | 第25-35页 |
| ·民办院校教师队伍结构不合理 | 第25-28页 |
| ·民办院校人员结构中兼职人员的占比较高 | 第26-27页 |
| ·民办院校知识能力的结构中,高学历老师所占比例较少 | 第27页 |
| ·民办院校人员年龄构成中,中年人的所占比例非常低 | 第27-28页 |
| ·民办院校教育对象素质偏低 | 第28-30页 |
| ·思想素质方面,有些学生没有坚定的的政治信仰 | 第28页 |
| ·智能素质方面,有些学生的文化知识水平还很低 | 第28-29页 |
| ·心理素质方面,有些学生的自卑心理较明显 | 第29-30页 |
| ·民办院校教育环境错综复杂 | 第30-33页 |
| ·社会各界舆论环境 | 第30-31页 |
| ·民办院校学生的家庭环境 | 第31页 |
| ·民办院校校园环境 | 第31-33页 |
| ·民办院校教育内容还很滞后 | 第33-34页 |
| ·教育内容未能完全适应时代的发展需求 | 第33页 |
| ·教育内容未能适应民办院校学生的特性 | 第33-34页 |
| ·民办院校的教育方法老套且过时 | 第34-35页 |
| ·思想政治教育的教育模式单一 | 第34-35页 |
| ·思想政治教育方式陈旧滞后 | 第35页 |
| 5 探索具有民办院校特点的思想政治教育新思路 | 第35-44页 |
| ·建立一支团结、向上、高素质的思想政治教育的工作团体 | 第35-37页 |
| ·改善民办院校教师的薪资待遇 | 第35-36页 |
| ·强化民办院校教师的培训 | 第36页 |
| ·创新民办院校教师的理念 | 第36页 |
| ·加强民办院校教师的意识 | 第36-37页 |
| ·提升民办院校教师的素能 | 第37页 |
| ·提升民办院校思想政治理论课的品质 | 第37-38页 |
| ·正确定位民办院校思想政治理论课的作用和地位 | 第37-38页 |
| ·改革思想政治理论课的教学观念和测评模式 | 第38页 |
| ·完善民办院校的思想政治理论课教学内容 | 第38页 |
| ·营造良好的民办院校的思想政治教育环境 | 第38-40页 |
| ·发挥政府的主导作用 | 第39页 |
| ·发挥民办院校的积极功效 | 第39-40页 |
| ·改进民办院校政工干部的教育方法 | 第40-42页 |
| ·关注民办院校学生的需求 | 第40-41页 |
| ·陶冶民办院校学生的情操 | 第41页 |
| ·关注民办院校学生的自我心理调节 | 第41-42页 |
| ·指引民办院校学生进行自我教育 | 第42页 |
| ·搞好民办院校的党组织规范化建设 | 第42-44页 |
| ·增强民办院校的党建工作中统筹管理与导向作用 | 第42-43页 |
| ·增强民办院校的学生党支部创建 | 第43-44页 |
| 6 结论 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
