| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题背景与意义 | 第7页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7页 |
| ·概念界定与理论基础 | 第7-9页 |
| ·概念界定 | 第7-8页 |
| ·理论基础 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 我国大学生热考公务员的现状 | 第11-14页 |
| 3 大学生报考公务员的主要原因 | 第14-17页 |
| ·政府方面的原因 | 第14-15页 |
| ·考生方面的原因 | 第15-17页 |
| ·就业形势方面的原因 | 第17页 |
| 4 “大学生热考公务员”现象反映出我国高校的不足之处 | 第17-20页 |
| ·学生就业指导体系不完善 | 第17-18页 |
| ·学科门类和人才培养模式的不足 | 第18页 |
| ·教育价值取向有偏差 | 第18-19页 |
| ·思想道德教育的缺乏 | 第19-20页 |
| 5 美国学校就业教育的特点及对我国的启示 | 第20-23页 |
| ·美国的大学会为学生制定一个详细的职业生涯规划 | 第20-21页 |
| ·美国的学校会根据学生的兴趣和需求来确定职业发展的目标 | 第21-22页 |
| ·美国大学的目标首先是培养一个完整而全面的人 | 第22页 |
| ·美国将就业评估的重点放在学生们在具体岗位的发展情况 | 第22-23页 |
| 6 我国高校对“大学生热考公务员”的缓解措施 | 第23-29页 |
| ·完善就业指导体系 | 第23-27页 |
| ·加强学生职业观教育 | 第23-24页 |
| ·发挥就业指导作用 | 第24-27页 |
| ·改善学科内容和人才培养的模式 | 第27页 |
| ·改进高等教育价值取向问题 | 第27-28页 |
| ·加强学生的思想道德教育工作 | 第28-29页 |
| 7 结语 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 作者简介 | 第34页 |
