| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景 | 第11-12页 |
| 1、 “终身学习”思想的提出 | 第11页 |
| 2、 高中语文自主学习能力的提出 | 第11页 |
| 3、 传统教育中学生自主学习能力的缺失 | 第11-12页 |
| 4、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的战略目标和战略主题 | 第12页 |
| 5、 已有研究成果的不足 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-14页 |
| 1、 有利于传统教学模式和教学观念的改变 | 第12-13页 |
| 2、 有利于师生终身教育的可持续发展 | 第13页 |
| 3、 有利于促进学生的主体发展 | 第13-14页 |
| （三） 国内外研究现状综述 | 第14-16页 |
| 1、 国内研究状况 | 第14页 |
| 2、 国外研究状况 | 第14-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16页 |
| 1、 文献研究法 | 第16页 |
| 2、 问卷调查法 | 第16页 |
| 3、 比较研究法 | 第16页 |
| 4、 访谈法 | 第16页 |
| （五） 研究思路 | 第16-17页 |
| （六） 研究特色 | 第17页 |
| 1、 研究内容创新 | 第17页 |
| 2、研究视角创新 | 第17页 |
| 二、 相关概念的界定和选题依据的理论基础 | 第17-25页 |
| （一） 概念的界定 | 第17-22页 |
| 1、 学习、自主学习的概念以及自主学习的特征 | 第17-20页 |
| 2、 教学模式的内涵、组成要素及其特征 | 第20-22页 |
| 3、 自主学习阅读教学模式 | 第22页 |
| （二） 理论依据 | 第22-25页 |
| 1、 哲学基础 | 第22-23页 |
| 2、 心理学基础 | 第23-24页 |
| 3、 教育学基础 | 第24-25页 |
| 4、 《语文课程标准》 | 第25页 |
| 三、 对当前我国普通高中学生语文自主学习情况的问卷调查分析 | 第25-34页 |
| （一） 研究假设 | 第25页 |
| （二） 调查的目的 | 第25页 |
| （三） 调查的方法及对象 | 第25-26页 |
| （四） 调查的数据与分析 | 第26-33页 |
| 1、 学生在学习活动之前的准备工作 | 第26页 |
| 2、 学生在语文学习活动中的表现 | 第26-29页 |
| 3、 学生在学习活动后的情况 | 第29-31页 |
| 4、 学生对语文学习的认识 | 第31-33页 |
| （五） 调查得出的结论 | 第33-34页 |
| 1、 学生在语文课前准备情况 | 第33页 |
| 2、 学生在语文学习过程中的情况 | 第33-34页 |
| 3、 学生在语文课后的学习情况 | 第34页 |
| 4、 学生对语文学习的认识 | 第34页 |
| 四、 新课改下的普通高中语文自主学习阅读教学模式的研究 | 第34-41页 |
| （一） 提高中学生语文自主学习能力的策略研究 | 第34-37页 |
| 1、 教材编写方面 | 第34-35页 |
| 2、 学校管理方面 | 第35-36页 |
| 3、 教学管理方面 | 第36-37页 |
| （二） 新课改下普通高中语文自主学习阅读教学模式的研究 | 第37-41页 |
| 1、 针对诗歌的自主学习阅读教学模式 | 第38-39页 |
| 2、 针对小说的自主学习阅读教学模式 | 第39页 |
| 3、 针对戏剧的自主学习阅读教学模式 | 第39-40页 |
| 4、 针对散文的自主学习阅读教学模式 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
