摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第一章 导言 | 第8-17页 |
·选题的背景 | 第8-9页 |
·选题的目的和意义 | 第9页 |
·国内外相关研究及述评 | 第9-12页 |
·国内学者的相关研究 | 第9-11页 |
·国外学者的相关研究 | 第11-12页 |
·对国内外学者研究的述评 | 第12页 |
·核心概念界定 | 第12-15页 |
·地方农业院校 | 第12-13页 |
·农学类本科专业 | 第13-14页 |
·本科应用型人才 | 第14-15页 |
·人才培养模式 | 第15页 |
·研究方法 | 第15-16页 |
·创新之处 | 第16-17页 |
第二章 地方农业院校农学类本科专业应用型人才培养模式的构建依据 | 第17-22页 |
·研究的理论依据 | 第17-19页 |
·高校分类理论 | 第17页 |
·教育阶段理论 | 第17-18页 |
·人的全面发展理论 | 第18-19页 |
·教育服务社会理论 | 第19页 |
·研究的现实依据 | 第19-22页 |
·实现地方农业院校服务社会的需要 | 第19-20页 |
·提高地方农业院校竞争力的需要 | 第20-21页 |
·促进农村经济和地方经济发展的需要 | 第21页 |
·符合社会人才结构多元化要求的需要 | 第21-22页 |
第三章 国内外部分农业院校农学类本科人才培养模式的经验介绍 | 第22-37页 |
·国内部分农业院校农学类本科人才培养模式经验 | 第22-32页 |
·华中农业大学——三层次六模块人才培养模式 | 第22-23页 |
·西北农林科技大学——2+X结构人才培养模式 | 第23页 |
·华南农业大学——创业型人才培养模式 | 第23-24页 |
·河北农业大学——“311”人才培养模式 | 第24-25页 |
·南京农业大学——“四六制”人才培养模式 | 第25-30页 |
·结论 | 第30-32页 |
·国外部分农学类本科人才培养模式经验 | 第32-35页 |
·美国——高校办学职能服务性 | 第32页 |
·德国——人才培养定位多样性 | 第32-33页 |
·荷兰——培养途径的优化组合 | 第33-34页 |
·英国——重视学生的综合能力 | 第34页 |
·日本——办学层次定位灵活性 | 第34-35页 |
·启示与借鉴 | 第35-37页 |
第四章 地方农业院校农学类本科专业应用型人才培养的制约因素 | 第37-65页 |
·教育管理体制改革不足 | 第37-40页 |
·政策导向滞后于经济发展 | 第37-39页 |
·政策导向滞后于教育现状 | 第39-40页 |
·社会经济文化的影响 | 第40-41页 |
·社会经济环境的影响 | 第40-41页 |
·传统文化观的影响 | 第41页 |
·高等教育传统办学理念的影响 | 第41-42页 |
·对学生智力结构类型认识的影响 | 第42-43页 |
·地方农业院校自身主要问题与障碍——以A农业大学为例 | 第43-65页 |
·人才培养目标及定位 | 第43-45页 |
·培养方案 | 第45-46页 |
·课程体系 | 第46-49页 |
·教学内容 | 第49-50页 |
·教学方法手段 | 第50-53页 |
·师资队伍 | 第53-54页 |
·教学设施 | 第54-55页 |
·教育经费 | 第55-57页 |
·生源情况 | 第57-60页 |
·毕业生就业情况 | 第60-65页 |
第五章 优化地方农业院校农学类本科专业应用型人才培养模式建议 | 第65-80页 |
·定位人才培养目标与规格 | 第65-67页 |
·人才培养定位的基本依据 | 第65-66页 |
·高等教育发展的若干趋势 | 第66页 |
·地方农业院校农学类本科专业人才培养定位 | 第66-67页 |
·优化专业设置 | 第67-69页 |
·专业的基本内涵 | 第67页 |
·专业设置的基本原则 | 第67-68页 |
·地方农业院校农学类本科专业发展路径选择 | 第68-69页 |
·优化人才培养体系 | 第69-74页 |
·人才培养体系构建的基本原则 | 第69-70页 |
·地方农业院校人才培养体系优化措施 | 第70-74页 |
·强化人才培养质量评价 | 第74-77页 |
·人才质量评价机制的引入 | 第74-75页 |
·构建农学类本科专业人才质量评价机制的措施 | 第75-77页 |
·加大教育经费投入力度 | 第77-80页 |
·现行教育经费政策介绍 | 第77页 |
·地方农业院校教育经费的保障措施 | 第77-80页 |
结束语 | 第80-81页 |
参考文献 | 第81-84页 |
致谢 | 第84-85页 |
附录:A农业大学学生问卷调查 | 第85-87页 |