摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
第一章 前言 | 第11-23页 |
·问题的提出 | 第11-12页 |
·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
·研究目的 | 第12-13页 |
·研究意义 | 第13页 |
·文献综述 | 第13-22页 |
·关于国内外创业教育研究综述 | 第13-18页 |
·关于国内外教育效能研究综述 | 第18-21页 |
·未来的研究方向 | 第21-22页 |
·研究方法 | 第22-23页 |
第二章 广西高校大学生创业教育效能的相关理论概述 | 第23-28页 |
·本研究相关概念界定 | 第23-25页 |
·大学生创业教育 | 第23-24页 |
·创业教育效能 | 第24-25页 |
·本研究的理论基础 | 第25-26页 |
·成就需要激励理论 | 第25页 |
·模糊数学理论 | 第25-26页 |
·提高高校大学生创业教育效能的重要意义 | 第26-28页 |
·建立高效的大学生创业教育机制,提升大学生自主创业的能力 | 第26页 |
·促进中国高校的创业教育水平与国际创业教育水平相接轨 | 第26页 |
·通过对大学生创业教育效能研究,促进高校的创业教育改革与发展 | 第26-27页 |
·引导高校进行有效的大学生创业教育 | 第27页 |
·优化大学生创业教育的方式,为社会培养更多的优秀创业人才 | 第27-28页 |
第三章 广西高校大学生创业教育效能现状调查与问题分析 | 第28-44页 |
·广西驻邕高校大学生创业教育概况 | 第28页 |
·南宁市大学生创业教育效能的调查与分析 | 第28-42页 |
·调查的基本情况 | 第28-29页 |
·创业教育效能状况 | 第29-42页 |
·分析影响高校创业教育效能的原因 | 第42-44页 |
·创业教育意识淡薄,形式主义严重 | 第42页 |
·创业教育目标不明确 | 第42页 |
·创业教育课程安排缺乏科学性和实用性 | 第42-43页 |
·创业教育教师队伍人员匮乏,“双师型”教师缺乏 | 第43页 |
·创业教育管理机构不健全,缺乏专门的创业教育扶持组织 | 第43页 |
·社会及学校对创业教育的重视程度不高 | 第43-44页 |
第四章 广西高校创业教育效能评价 | 第44-55页 |
·高校创业教育效能指标体系的构建 | 第44-48页 |
·准备阶段 | 第44页 |
·轮番征询阶段 | 第44-48页 |
·数据处理阶段 | 第48页 |
·高校创业教育效能评价的模糊数学模型 | 第48页 |
·驻邕三所高校创业教育效能的模糊数学评价及结果 | 第48-55页 |
第五章 广西高校提高创业教育效能的对策 | 第55-63页 |
·树立正确的创业观念,确立崭新的高校创业教育培养目标 | 第55-56页 |
·改革高校创业教育方式,推进高校创业教育发展 | 第56-58页 |
·以社会需求为导向,优化高校创业教育方式 | 第56页 |
·调整课程设置,与其他教育学科相协调 | 第56-57页 |
·引入KAB创业教育教学方式,丰富教学手段 | 第57页 |
·引进创业教育双师型教师资源,培养创业型新型师资队伍 | 第57-58页 |
·政府调整创业教育支持政策,积极扶持高校创业教育 | 第58-59页 |
·政府支持大学生创业教育,设立专门网站发布信息 | 第58页 |
·完善大学生创业教育扶持机构 | 第58-59页 |
·加强校企合作,丰富高校创业教育教学方式 | 第59-60页 |
·校企合作为在校学生提供创业实践机会 | 第59页 |
·校企合作,推动产学协作 | 第59-60页 |
·形成适合创业教育发展的校园环境,从校园文化上改变创业教育的地位 | 第60-61页 |
·高校提倡创业教育的同时,要努力营造促进创业教育发展的校园环境 | 第60-61页 |
·将创业教育与其它专业教育等同,将创业教育地位提升 | 第61页 |
·积极邀请社会创业家进校园现身说法,提升学生创业意识 | 第61页 |
·高校大学生改变自身思想及专业局限,积极锻炼自身多方面能力 | 第61-62页 |
·高校大学生积极参加社会实践和科研创新活动,提升自身实践能力 | 第61-62页 |
·转变目前就业观念,积极寻找适合自己的就业道路 | 第62页 |
·创新高校创业教育效能评估机制,及时监控高校创业教育实施成效 | 第62-63页 |
总结与展望 | 第63-65页 |
参考文献 | 第65-69页 |
附录 | 第69-74页 |
致谢 | 第74-75页 |
攻读学位期间发表论文情况 | 第75页 |