英语歌曲辅助教学与英语学习兴趣的激发--以无锡汽车工程学校英语校本教材开发为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-17页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·“三级课程”的提出 | 第11页 |
| ·学校的办学宗旨 | 第11-12页 |
| ·研究的缘起 | 第12-13页 |
| ·英语课程改革的目标 | 第12页 |
| ·目前社会对学生的要求 | 第12页 |
| ·学校教学的实际情况 | 第12-13页 |
| ·研究的依据 | 第13-15页 |
| ·教材的校本化处理 | 第13-14页 |
| ·校本教材开发的关键要素：趣味性原则 | 第14页 |
| ·学生英语学习问卷调查 | 第14-15页 |
| ·中职学校无升学压力 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-21页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·校本课程和校本教材 | 第17-18页 |
| ·英语歌曲教学 | 第18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-20页 |
| ·校本课程和校本教材 | 第18-19页 |
| ·英语歌曲教学 | 第19-20页 |
| ·研究现状简评 | 第20-21页 |
| 第三章 英语歌曲辅助教学的理论基础 | 第21-27页 |
| ·建构主义理论 | 第21-23页 |
| ·教学中的建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义教学中教师的角色 | 第22-23页 |
| ·克拉申的语言习得理论:情感过滤假设 | 第23-27页 |
| ·情感过滤假设 | 第24页 |
| ·情感过滤假设在教学中的应用 | 第24-27页 |
| 第四章 英语歌曲辅助教学的可行性及策略性 | 第27-31页 |
| ·英语歌曲辅助教学在校本教材开发中的可行性 | 第27-29页 |
| ·兴趣性 | 第28页 |
| ·体验性 | 第28页 |
| ·自主性 | 第28-29页 |
| ·有效性 | 第29页 |
| ·英语歌曲辅助教学过程中歌曲选择的策略性 | 第29-31页 |
| ·时代性和流行性 | 第30页 |
| ·艺术性和德育性 | 第30-31页 |
| 第五章 实证研究 | 第31-42页 |
| ·实验设计与实施 | 第31-35页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验对象 | 第31-32页 |
| ·实验时间 | 第32页 |
| ·实验教材 | 第32页 |
| ·实验过程 | 第32-35页 |
| ·实验结果与分析 | 第35-42页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第35-38页 |
| ·教师问卷访谈分析 | 第38-40页 |
| ·试卷测试结果分析 | 第40-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-46页 |
| ·研究的价值 | 第42-44页 |
| ·激发学生的学习兴趣 | 第42-43页 |
| ·促进教师的专业发展 | 第43页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第43-44页 |
| ·研究的反思 | 第44-46页 |
| ·教材的趣味性和教材的功能性相结合 | 第44页 |
| ·后续教学内容和环节的跟进 | 第44-45页 |
| ·歌曲的选取 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录1.学生英语学习问卷调查 | 第49-51页 |
| 附录2.英语歌曲辅助教学问卷调查 | 第51-53页 |
| 附录3.英语教师教学和教材的问卷访谈 | 第53-54页 |
