| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·知识经济时代要求中学生开展研究性学习 | 第8-9页 |
| ·数字化环境对研究性学习开展的革新 | 第9页 |
| ·数字化环境要求对研究性学习评价体系进行改善 | 第9页 |
| ·研究性学习评价现存问题 | 第9-11页 |
| ·研究性学习评价研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法及文章内容组织 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文章内容组织 | 第15-16页 |
| 2 数字环境下研究性学习评价概述 | 第16-24页 |
| ·研究性学习评价的理论基础 | 第16-20页 |
| ·多元智能理论评价观 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论评价观 | 第17-18页 |
| ·人本主义理论评价观 | 第18-19页 |
| ·信息素养理论 | 第19-20页 |
| ·数字环境下的研究性学习评价 | 第20-24页 |
| ·数字化环境的内涵 | 第20-21页 |
| ·数字环境下研究性学习特点 | 第21页 |
| ·数字化环境对研究性学习评价的支持 | 第21-22页 |
| ·数字化环境下研究性学习评价的要求 | 第22-24页 |
| 3 数字环境下研究性学习评价体系构建基础 | 第24-32页 |
| ·数字环境下研究性学习评价的主体 | 第24-25页 |
| ·学生评价 | 第24页 |
| ·家长、专家评价 | 第24-25页 |
| ·教师评价 | 第25页 |
| ·数字环境下研究性学习评价的内容 | 第25-29页 |
| ·知识层面的评价 | 第25-26页 |
| ·能力层面的评价 | 第26-28页 |
| ·态度层面的评价 | 第28-29页 |
| ·数字环境下研究性学习评价的方法 | 第29-30页 |
| ·小组评价 | 第29页 |
| ·个人评价 | 第29-30页 |
| ·数字环境下研究性学习评价的原则 | 第30-32页 |
| ·质性评价与量化评价相结合 | 第30页 |
| ·过程性评价与结果性评价相结合 | 第30-31页 |
| ·表现性评价与学业成就测验相结合 | 第31-32页 |
| 4 数字环境下研究性学习中小组评价体系的构建 | 第32-39页 |
| ·评价指标的确定 | 第32-33页 |
| ·评价指标权重分析 | 第33-37页 |
| ·评价指标权重确定方法 | 第33-34页 |
| ·一级二级指标权重的确定 | 第34-37页 |
| ·三级指标权重的确定 | 第37页 |
| ·评价标准 | 第37-39页 |
| 5 数字环境下研究性学习中个人评价体系的构建 | 第39-53页 |
| ·评价指标的确定 | 第39-48页 |
| ·个人评价目标的确定 | 第39-40页 |
| ·一级二级评价指标的确定 | 第40-41页 |
| ·三级评价指标的确定 | 第41-48页 |
| ·评价指标权重的确定 | 第48-49页 |
| ·评价标准 | 第49-53页 |
| 6 数字环境下研究性学习评价体系的应用实例分析 | 第53-61页 |
| ·评价体系应用说明 | 第53-54页 |
| ·小组评价体系说明 | 第53页 |
| ·个人评价体系说明 | 第53-54页 |
| ·评价的具体过程 | 第54-59页 |
| ·课题介绍 | 第54页 |
| ·小组评价 | 第54-56页 |
| ·个人评价 | 第56-58页 |
| ·评价实例总结 | 第58-59页 |
| ·对数字环境下研究性学习评价体系的评估 | 第59-61页 |
| 7 总结 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 研究性学习小组评价调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 研究性学习成果评价三级评价指标分值比例调查表 | 第66-67页 |
| 附录3 高中研究性学习个人评价指标筛选调查表 | 第67-68页 |
| 附录4 研究性学习小组评价表 | 第68-74页 |
| 附录5 研究性学习个人评价表 | 第74-80页 |
| 附录6 研究性学习的研究成果 | 第80-85页 |
| 附录7 研究性过程记录 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91-92页 |