| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 高校辅导员专业化建设的理论界定 | 第16-23页 |
| ·高校辅导员专业化建设的内涵 | 第16-19页 |
| ·专业和专业化的含义 | 第16-18页 |
| ·辅导员专业化的含义 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员专业化建设的标准 | 第19-23页 |
| 第3章 高校辅导员队伍建设的现状 | 第23-30页 |
| ·高校辅导员专业化建设现状调查 | 第23-25页 |
| ·高校辅导员专业化建设现状分析 | 第25-27页 |
| ·高校辅导员专业化建设的意义 | 第27-30页 |
| 第4章 美国高校学生事务管理队伍专业化建设的经验与启示 | 第30-38页 |
| ·美国高校学生事务管理队伍专业化建设的经验 | 第30-35页 |
| ·美国高校学生事务管理的起源与发展 | 第30-33页 |
| ·美国高校学生事务管理队伍专业化建设的特点 | 第33-35页 |
| ·美国高校学生事务管理队伍专业化建设对我们的启示 | 第35-38页 |
| ·努力构建具有中国特色的学生事务理论体系 | 第35-36页 |
| ·健全专业协会,充分发挥其组织功能 | 第36页 |
| ·严格职业准入和畅通专业人员发展道路 | 第36页 |
| ·服务于学生发展与学生学习 | 第36-38页 |
| 第5章 构建高校辅导员专业化建设的有效途径 | 第38-45页 |
| ·构建科学的辅导员工作理论体系 | 第38-39页 |
| ·对辅导员工作进行专业化细分 | 第38-39页 |
| ·对辅导员职责进行科学化界定 | 第39页 |
| ·建立严格的辅导员职业准入制度 | 第39-40页 |
| ·设立完善的辅导员激励保障机制 | 第40-42页 |
| ·建立全面的辅导员专业培训系统 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士期间发表(含录用)的学术论文 | 第51页 |