公共服务均等化视角下农民工子女教育问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-23页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·农民工子女教育问题研究综述 | 第11-16页 |
| ·教育公平角度 | 第12-13页 |
| ·社会融入视角 | 第13-14页 |
| ·制度政策分析视角 | 第14-15页 |
| ·对研究现状的反思 | 第15-16页 |
| ·概念的界定 | 第16-19页 |
| ·农民工子女 | 第16页 |
| ·义务教育与基础教育 | 第16-18页 |
| ·公共服务均等化与基本公共服务均等化 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·理论工具 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·基本思路 | 第21页 |
| ·创新点与不足 | 第21-23页 |
| 2 农民工子女教育服务的问题研究 | 第23-34页 |
| ·“两为主”政策之前的农民工子女教育问题 | 第23-25页 |
| ·无均等化理念,入学率偏低 | 第23-24页 |
| ·无政府支持,入学途径受限 | 第24-25页 |
| ·“两为主”政策实施以来的农民工子女教育问题 | 第25-33页 |
| ·“入学难”问题仍然存在 | 第26-29页 |
| ·教育过程中不均等问题凸显 | 第29-32页 |
| ·义务教育后问题成为难点 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 3 农民工子女教育服务不均等的成因分析 | 第34-43页 |
| ·公共财政体制改革滞后 | 第34-38页 |
| ·城乡二元教育资源供给体制制约 | 第34-37页 |
| ·义务教育结构性投入不合理 | 第37-38页 |
| ·户籍制度和流动人口管理制度落后 | 第38-39页 |
| ·教育机构管理与服务不到位 | 第39-41页 |
| ·公立学校管理与服务不到位 | 第39-40页 |
| ·对打工子弟学校的支持力度和监管不够 | 第40-41页 |
| ·课程与考试制度制约 | 第41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 4 关于教育公平问题的国际经验 | 第43-52页 |
| ·发达国家的教育经验 | 第43-47页 |
| ·美国流动儿童教育经验 | 第43-45页 |
| ·英国教育均等发展经验 | 第45-47页 |
| ·发展中国家的教育经验 | 第47-49页 |
| ·印度“最不利群体教育保护”经验 | 第47-48页 |
| ·南非教育机会平等和过程平等经验 | 第48-49页 |
| ·各国教育公平经验的评析 | 第49-52页 |
| 5 实现农民工子女教育服务均等化的对策 | 第52-64页 |
| ·构建中国特色的流动儿童教育计划 | 第52-56页 |
| ·创新流动儿童管理服务制度 | 第52-54页 |
| ·规范转移支付制度 | 第54-56页 |
| ·创新区域内教育服务 | 第56-58页 |
| ·引入校际联动机制 | 第56-58页 |
| ·明确公立学校编班原则 | 第58页 |
| ·改革课程和考试制度 | 第58-61页 |
| ·建立多元文化教育课程体系 | 第58-60页 |
| ·构建多元教育选择的考试制度 | 第60-61页 |
| ·加强教育服务监督与管理 | 第61-62页 |
| ·小结 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
